高等教育必須幫助學生提高批判性思維能力

今天的學生在日常生活中如何使用重要的批判性思維技能?

批判性思維是雇主在求職者中最需要的技能之一，但是上等教育足以幫助學生發展這種技能嗎?

在接受過或就讀大學或大學的18-31歲的被調查成年人中，有59%的人表示，他們對自己的軟技能(包括批判性思維)非常有信心-但同一項調查也表明，該群體區分虛假和虛假的能力有所下降真實信息。

MindEdge進行的第二次年度年度批判性思維狀態調查要求受訪者完成簡短的測驗，要求他們使用數字素養和批判性思維技能。與2017年相比，2018年的受訪者在每個問題上的得分都較低，而去年的受訪者中有52%的學生得分不及格。

這項調查提供了許多要點，其中一些比其他更令人擔憂：

1.在2017年，有44%的受訪者在批判性思維測驗中獲得“ F”。在2018年，有52%的受訪者未通過測驗。

2. 2017年，有24%的受訪者至少正確回答了9個測驗問題中的8個。在2018年，只有19%的受訪者正確回答了至少8個問題。

3.一半的應屆大學畢業生表示，軟技能(例如創造力和批判性思維)和硬技能(例如計算機編程和分析)在當今的工作場所中同樣重要。在那些偏愛其中一種的人中，軟技能(31%)比硬技能(18%)更重要。

4.近四分之三(74%)的受訪者表示，他們的大學教育教會了他們在勞動力中取得成功所需要的技能，而59%的受訪者對其軟技能非常自信，包括批判性思維，解決問題的能力和公開演講。

5.受訪者傾向于將自己的批判性思維技能評為相對較高，只有12%的受訪者將批判性思維視為最弱的技能。但是只有25%的受訪者說他們的同事和同事具有很強的批判性思維能力。

6.假新聞繼續構成挑戰。64%的受訪者從社交媒體平臺接收新聞，而50%的人從印刷或在線報紙獲取新聞。近一半(48%)的人說，假新聞問題在過去一年中惡化了。

7.關于對虛假新聞的責任是誰，該由誰承擔什么責任，在接受調查的自負政治人物的受訪者中，有24%聲稱虛假新聞是假新聞。21%的網站譴責宣傳虛假內容以推進政治或意識形態議程的網站;20%指責編造虛假故事以賺錢的內容制作人;17%的人指責社交媒體平臺允許虛假內容傳播。11%的人責怪編造虛假故事以賺錢的內容制作人。