了解其他學院如何支持主動學習

蒙特利爾道森學院開始了主動學習

在 加拿大蒙特利爾的道森學院，有三個主動學習教室，該學院稱之為“智能教室”。這些房間的設計具有小組桌子和圍繞房間周邊的交互式白板。其中兩個房間采用了SMART Board技術，而第三個房間(也是最新的)具有八個環繞房間的Nureva墻，可提供56英尺的數字工作區。這是Nureva視覺協作解決方案 在單個教室中最大的安裝。

eCampus新聞采訪了道森智能教室的物理學教授兼協調員克里斯·惠特克(Chris Whittaker)，介紹了主動學習和智能教室中發生的事情。

問：請描述一個智能教室。

在這些教室中，學生們在一個共享的空間里聚集在一起，在畫布上構造，操縱和協商含義。環境變得身臨其境—學習發生在墻壁，桌子，桌子和對話中。互動的表面成為共享的感知空間，學生可以在其中討論含義和清晰度，并形成集體理解。

當您在專用于為共享感性創造機會的觸摸屏的環境中，您可以更深入地挖掘和構建知識。

問：主動學習教室是否需要技術?

如果您想讓學生在課堂上進行交流，合作和同步交談，那么共享的公共空間應該是工作的主要重點。如果學生正在研究公開顯示的共享工件，則他們必須協商其中的內容，表示方式等等。協商的過程很重要，如果他們僅通過個人設備工作，則該過程的工作方式會有所不同。在我們最新的房間中，即采用Nureva Span Wall技術的房間，個人設備成為共享空間的補充，因為學生可以為人工制品的組裝做出貢獻，但是談判的過程始終集中在周圍墻壁的共享公共空間上。房間的周長。

問：Nureva視覺協作解決方案等產品可以為您提供什么服務?

技術需要服務于良好的教學法;就其本身而言，這只是技術。我喜歡Nureva Wall和其他交互式edtech產品的一件事是，如果認真考慮設計，它們可以成為功能強大的教學工具。我們在教室后面采用了一個設計周期，在教室中采用了技術，并采用了所采用的教學策略，使教師可以與研究人員和其他從業人員合作，以開發有效的技術用途。

問：您的老師如何促進主動學習?

Nureva室是一個特別好的空間，用于組裝較大的文物，這些文物可以持續多個課程，一個學期或幾年(對于學生檔案袋而言)。我們處理跨在云中的文檔，這些文檔最長200英尺，高4英尺。我們將鏈接，文檔，單詞，網頁和圖像放入其中。

我們的一位教授正在探索社區花園和可持續性。她的課在同一個畫布(即文檔)中的不同空間上工作。她為每個小組分配了一個社區，然后他們使用手機或其他設備研究社區花園，回收利用等，并在畫布上填充有關社區的信息。收集信息后，學生將在小組中處理和重新排列該信息。現在，他們已經組裝，處理和擴充了他們的集體工件。接下來，老師邀請各組向左或向右滑動，以在同一畫布中查看其他組的作品。她要求他們創建畫布的一部分以收集所有共同點。學生們再次使用自己的設備來訪問其他小組的信息，找到共同點和不同之處，

在本課程中，畫布成為了一個學期的展示和對蒙特利爾社區花園和可持續發展計劃的分析。教授能夠利用每個小組的工作以及小組之間的工作。學生可以在整個房間中移動，并在畫布上滾動時討論文物。

這是一種讓學生在Bloom的分類法的各個層次上工作的絕妙方法，并且由于它是一個云文檔，因此可以在任何地方訪問。

在另一堂課中，學生為歷史電影創作了情節線。他們將事件中的圖像放置到時間軸中，這是對空間的另一種巧妙利用。這些類型的房間讓您在情感上和身體上都參與其中。

再舉一個例子。一名攝影系學生在Nureva會議室里展示了三年的照片，作為他最后的展覽。他將作品上傳到包含360度全景圖片的畫布中。人們可以滾動瀏覽圖片和圖片中的內容，并體驗跨越他三年輝煌作品的連續畫布。

問：學生如何喜歡主動學習和智能教室?

這些高科技學習環境的一大優點是，學生可以看到他人的想法。他們對大腦中的事物進行形式化的外部解釋，然后學生說，“我從這個角度沒有考慮過。這很酷!' 和“我看看其他學生的想法。”

在別人通過草圖，段落或圖像表示信息時看到他們是學習的一種好方法。這些技術還使我們能夠減少人們做出貢獻時所承擔的風險。人們可以更輕松地重繪或擦除某些內容，因為他們可以將它們全部收回-所有版本都保存在云中。

問：對主動學習感興趣的人可以從哪里獲得更多信息?

您可以在SALTISE(支持教育研究中的主動學習和技術創新，在蒙特利爾地區的學習社區，促進教學創新的工具和資源的開發和研究)中找到更多信息。針對針對特定學習成果和內容量身定制的主動學習活動，查看主動學習活動。