學校的系統升級使移動學習一臂之力

技術創新極大地促進了24/7的學習性質，使學生在上課前和下課后有更多機會與導師和其他教育資源互動。

但是，對于學校而言，技術的實施有時可能是一把兩刃劍。根據學校ICT網絡的優勢或劣勢，通過ICT網絡提供教與學既可以是非常快速和有效的，也可以是非常緩慢而令人沮喪的。

2015年，位于南澳大利亞州的Henley高中開始尋找一種現代化ICT框架的方法，以便學生和教職員工可以遠程訪問應用程序和數據存儲，從而簡化已完成的工作。

對于學校的執行團隊來說，總體目標是在任何給定時間為最多25個并發用戶提供虛擬應用程序發布解決方案，并且所有功能都可以在學校的任何移動設備上使用。

一口氣，這將提供靈活的移動就緒虛擬學習工作區，鞏固學校的ICT基礎設施，并簡化所有安全，擴展和維護方式。

但是，學校與其他許多學校有一個共同的陷阱。它沒有預算或人員時間來安裝或運行昂貴或令人困惑的解決方案。畢竟，亨利高中有1400多名學生，其中包括75名國際學生和25名學習困難的學生。

實施Parallels Remote Application Server(RAS)之后，學校的工作人員可以隨時隨地訪問文檔和程序。除了提高生產力，這一切都在學校的預算范圍內實現。

亨利高中(Henley High School)的IT經理安德魯·多德(Andrew Dodd)表示，Parallels允許員工在異地工作更有效率。

“以前，員工必須在便攜式媒體之間來回復制文件，而現在，員工可以使用Parallels RAS應用程序直接登錄，并可以直接訪問他們正在處理的內容，” Dodd告訴《教育家》。

多德說，由于實施了該應用程序，亨利高中為其員工提高了工作效率，他們現在可以遠程安全地在學校系統本地存儲的文件上工作。

他說：“從網絡管理員的角度來看，安裝Parallels RAS可以使站點外技術支持高度安全地訪問我們的站點資源。”

“這為遠程支持縮短了周轉時間。由于員工可以遠程訪問他們的工作，這使教師和其他員工可以提高訪問本地存儲的工作的效率。”