NAPLAN作為通訊工具是否失敗

一位教育專家說，由于家長和學校難以解釋測試數據，并且學生承受很大的壓力，NAPLAN無法作為一種交流工具。

朱迪羅斯博士是格里菲斯大學的研究員。她的作品探討了社會不平等，性別公正和兒童福祉的問題。她目前的研究調查大規模標準化評估的社會，經濟和教育方面以及對利益相關者的影響。

朱迪·羅斯(Judy Rose)博士與其他研究人員最近發表了一項研究，研究了有關NAPLAN十年辯論中出現的主題。

“ NAPLAN從一開始就引起很大爭議，人們對測試的目的和價值非常感興趣。羅斯博士在格里菲斯大學(Griffith University)與MCERA合作發布的視頻中說：“我們發現的問題尚未得到明確傳達。”

“因此，在澄清NAPLAN開始進入在線空間的目的和目標方面，仍有許多工作要做。”

羅斯博士說，父母在NAPLAN對話中需要有更強的聲音。

她說：“他們擔心NAPLAN及其產生的感覺，因此，他們試圖超過收益和成本，以查看是否值得繼續進行這項測試。”

“父母每年都會收到一份打印出來的報告，將他們的孩子與全國平均水平進行比較，但是當然，對于某些孩子來說，如果他們在SES較低的學校學習，他們的學習成績會大大低于全國平均水平，這會給他們帶來極大的困擾。”

羅斯博士說，結果的呈現方式意味著父母可能難以解釋它們。

“我們已經看到許多智囊團對NAPLAN進行了研究，我們希望采取非常中立的立場來平衡辯論。我們的主要發現是，NAPLAN作為一種通訊設備表現不佳。”她說。

“ NAPLAN只是一年中一天的一項測試，因此只是時間的快照-并非一年中學生表現的全部組合，但我鼓勵父母與老師和校長交談，并提出有關NAPLAN的問題，并且在它開始經歷這些變革性變化時也得到了廣泛的閱讀。”

校長呼吁徹底改變測試，并指出最近出現的一系列技術和程序問題是合理的。

“這種在線寫作過程令學校和學生感到非常失望。新南威爾士州主要校長協會(NSWPPA)主席Phil Seymour告訴《教育家》雜志，ESA和ACARA的責任不言而喻。

“任何結果的有效性，可靠性和可信性都將受到高度質疑。應該從議程中刪除面向小學生的在線寫作。”

昆士蘭州教育部長格蕾絲·格雷斯(Grace Grace)表示，問題可能在于，隨著時間的流逝，NAPLAN考試失去了有效性，部分原因是由于意外的后果，例如“教考試”，減少課程教學時間或增加焦慮和恐懼感。參加考試的學生壓力很大。

但是，根據澳大利亞獨立學校長協會(AHISA)國家主席Mark Merry博士的說法，這些建議都不能解釋為什么寫作成績下降而其他測試領域(包括閱讀，拼寫和語法)的結果卻保持穩定或下降的原因。有改善。

“很顯然，在澳大利亞的中學里，對寫作的教學和評估進行緊急研究是必要的，”梅里博士說。

“這不僅僅是因為我們需要知道我們的年輕人是否正在失去寫作技能;我們需要早日而不是晚知道他們的認知技能發展是否被短期改變了。”

ACARA在一份聲明中承認，技術問題已給學生帶來困擾，但表示應給該考試的在線版本一個機會。

聲明說：“學校為準備NAPLAN Online付出了辛勤的工作，因此，確保所有學生都有公平的機會證明他們在NAPLAN中所學和能做的事情很重要。”

“澳大利亞教育高級官員委員會在每個州，地區和聯邦的代表中均表示同意，司法考試管理當局應可以選擇為受影響的學生提供重新參加受到嚴重干擾影響的考試的機會。測試可以在5月28日星期二重新進行。”

聲明接著說，不希望重新參加考試的學生不需要參加考試。

ACARA將與各州和地區進行協商，實施細節將于下周初公布。