研究顯示女孩在單性學校表現更好

根據美國康奈爾大學的一項最新研究，當班上有更多高成就的男孩時，十幾歲的女孩的學業，職業和社交生活會更糟。

相反，如果女生在班上都有高成就的女生，并且更有可能獲得學士學位，那么她們在數學和科學方面會取得更好的成績。

重要的是，研究指出，高成就的男孩接觸的機會越大，對女孩的自信心和追求的負面影響就越大。

高成就男孩的比例越高，女孩的數學和理科成績越低，他們獲得學士學位的可能性就越小，他們從事包括青少年懷孕在內的危險行為的可能性就越大。另一方面，男孩沒有受到兩性皆高的影響。

這些結果與以前的研究一致，該研究發現，高績效男性的存在會降低女性完成數學和/或科學課程的速度。

費爾德(Feld)和佐利茲(Zölitz)(2018)發現，在一所荷蘭商學院學習的第一年女性比平均分數更高的男性選擇數學相關專業的可能性要小，而穆加妮和王(2017)發現，擁有高等數學專業的女性中國學校十年級成績優異的男性減少了女孩選擇高中理科課程的可能性。

澳大拉西亞女子學校聯盟(AGSA)執行官洛倫·布里奇(Loren Bridge)說，該研究證實，全女子學校中沒有性別定型觀念是極為有益的。

“女子學校提供了一個環境，使女童沒有受到刻板印象的威脅，在這種情況下，女生可能會被高學歷的男生嚇倒，這些男生被認為在數學上更有天賦，或者教師偏見;在那兒，老師無意中偏向那些學業高的男孩。

“相反，女孩們在班級，年級，整個學校以及成功的校友面前都有成就卓著的女孩，所有這些人都通過榜樣成功和成就來激發她們'成為他們所能看到的'。”

布里奇說，這在女校及其校友的學業成績中得到了明顯證明，她們通過進入男性主導的領域(如工程學和經濟學)繼續挑戰性別定型觀念。

“研究表明，學業水平較低的女孩和父母沒有大學學歷的女孩尤其容易受到高成就男孩的影響，但她們更有可能在學校和大學獲得更高的成績如果她們與成就卓著的女性同齡人接觸，可以取得學位。”她說。

該報告的合著者埃莉諾拉·帕塔基尼教授(Eleanora Patacchini)說，正是這些女孩從(所有女孩)環境中受益最大。

“女孩似乎在幫助其他女孩，”帕塔基尼教授說。