打破地理教育的障礙

在整個澳大利亞，學生們正在努力應對氣候變化，景觀變化以及全球人類遷移模式的變化。

同時，全球力量和影響力的漸進式但重大的地緣政治轉變意味著，當今學生離開學校時與之打招呼的世界可能截然不同。有人可能會爭辯說，今天的地理教學比現代歷史上任何時候都更為重要。

Beaconhills大學高級地理老師Danielle O'Leary通過向坐在教室中的每個年輕人灌輸對世界的熱情，為學生們提供了一個前進的平臺，使他們大步向前，并有所作為。

下面，教育者與O'Leary進行了交談，以了解更多信息。

TE：理解我們所生活的世界無疑很重要，但是在您看來，哪些因素使地理教學在2019年變得如此重要?

地理是一門令人難以置信的多樣化學科，可以滿足廣泛的學生興趣，無論是較傳統的世界研究還是創造性和批判性思維，都可以使用空間技術開發Apps，甚至可以制定政策和進行環境管理。在這個世界上，我們周圍不斷發生著有關“正在發生的事情”的信息，這為我們提供了一個平臺，讓學生研究“為什么”進程或變化正在發生，以及他們如何參與全球公民的活動。地理不僅僅是記住國家的邊界??，首都和國旗，它還是一門學科，它使學生能夠在所生活的世界的更廣泛背景下了解他們的生活，使他們能夠做出改變或成為未來的領導者。

TE：我知道您正在采用“創新的21世紀教學法，以使每個學生都能夠參與地理教育”。您能告訴我們更多有關此的信息嗎?

從歷史上看，地理學一直以死記硬背地學習地方，人物和事件為中心。如今，盡管學生仍需要對周圍的世界有一個上下文了解，但對于他們來說，找到流程或變化之間的相互聯系，以及如何管理和適應全球化的未來變得越來越重要。我鼓勵我的學生不僅要“學習”地理，而且要成為地理學家。提出需要討論和辯論的棘手問題，使用空間技術探索他們更廣泛的社區和世界，通過田野調查創建和調查研究問題和假設，針對他們的發現撰寫詳細的學術報告，與各個年齡段的人合作以發展更廣泛的認識并采取行動他們的好奇心。這樣，通過“

TE：您什么時候意識到自己的“充滿活力和熱情的老師創造了充滿活力和好奇心的學生”的理念在課堂上轉化為真實的成果?您有沒有想過的重要時刻?

每個學生都有不同的需求，興趣和學習方式，作為老師，我們每天面臨的挑戰是不僅為學生提供核心的理解，而且使他們掌握持續的技能。在地理學中，案例研究和研究為我們提供了練習這些技能的平臺，無論學生是在使用一種新的技術，在構想之間進行創造性的鏈接還是對情況進行批判性思考。我發現，隨著時間的推移，在各種環境中發展這些技能的學生可以找到個人的成功。不同學生對成功和“好成績”的涵義各不相同，因此很難確定我認為自己的哲學是“成就”的特定時刻。我一直努力保持活力，嘗試新的學習工具，問題或實地考察機會。

TE：您還一直在與校園內外的同事共享資源和方法。您是否收到了有關它在其他教室和學校中如何工作的反饋?

教學不是孤立的職業。您是一個由更廣泛的專業人士和知識淵博的人組成的團隊的成員，他們不斷相互學習，并嘗試開發新的方法來教育，參與和鼓勵年輕人積極參與他們的學習。我從導師和其他同事那里學到了很多東西，他們幫助啟發了我的方法。我參與了通過會議和其他專業網絡共享想法和資源的工作。這些資源的重點是建立從基礎年級到VCE的技能，并為學生提供各種環境，以練習“做”地理和互相學習。