程序使學生在寫作方面占優勢

根據最新的NAPLAN數據，澳大利亞7年級和9年級學生的寫作成績倒退了。

2016年，昆士蘭州的7年級男孩平均水平比全國平均水平低26點。按照目前的方法，到2018年，這一差距將進一步擴大。

然而，2016年底，布里斯班的兩所基礎學校采用了一項計劃，該計劃顯著改善了學生的寫作成績，逆轉了多年來一直在澳大利亞教育中徘徊的趨勢。

在過去的兩年中，這兩所布里斯班學校的所有學生都表現出了加速的進步，大大超過了國家和州的寫作趨勢。

由教育家和作家伊恩·亨特(Ian Hunter)博士共同開發，“寫作即寫作”計劃以亨特博士獨特的基于技能的方法為基礎，用于跨課程的寫作能力發展。

寫作成果

的突破該課程通過在課堂上的專題討論會和有針對性的指導課程，增強了教師在寫作教學中的能力和信心。

到目前為止，結果是深遠的。

使用WTE寫作計劃的學生在寫作方面平均獲得51分：相對于平均澳大利亞學生而言，獲得了相對提高一倍。

特別是，使用WTE寫作系統的男孩不僅比昆士蘭州的所有男孩都要高66點，而且還比全國平均水平高34點。

如今，該組織與澳大利亞和新西蘭的150余所學校合作，并迅速獲得了以證據為基礎的解決學生寫作低迷的聲譽。

亨特博士說，雖然大學生通常受過良好的教育，但他們很難在紙上明確表達自己的想法。

“我通過務實的學者的眼光看待寫作低迷。我喜歡能有所作為的東西，”亨特博士告訴《教育家》。

許多人談論寫作。我解決了“如何”問題，該問題正在教孩子如何寫作。老師對孩子說“我想要一個結論”，但是孩子在想“但是我該怎么寫?””

亨特博士說，“提供一種學校范圍的語言”是WTE寫作技能，使該計劃與該領域的其他提供商有所區別。

他說：“獨立的教育機構已經著眼于我們的工作，而我們的工作只是少數幾個可以提高學生成績的人。”

Hunter博士說，使用WTE的學校表示，它提供了一種很好的“全校語言”，并且教師可以輕松地在課堂上理解和使用該計劃的技術。

他說：“通過研究，我發現大約30年來我們一直沒有教過老師如何提高寫作質量。”

“在1970年代，有一種說法是“寫作不被教”，但你必須像教閱讀一樣教寫作。”

亨特博士說，許多掃盲計劃通常是從備考開始的，直到高中階段才結束。

“如果我們想讓一個孩子學習有出色的寫作能力，進入TAFE或大學，他們就必須成為一名作家。”