學院新的自定進度學習計劃受到稱贊

圣菲利普基督教大學已開設了7年級數學試行課，學生可以通過在線授課方式繼續學習，同時老師可以提供幫助和協助。

本課程將為學生提供機會，使他們能夠通過自定進度的學習取得成功，并在現有能力上承擔起自己的學習責任。

這種自定進度的連續學習模式還為教師提供了加速受益于這種擴展或為學習者提供更大靈活性的學生的可能性。接受新班級學習的學生將受到持續的進度方面的密切監視，并有一位專心支持進度的老師。

“這是教育需要的改革”

該學院的校長達倫·考克斯(Darren Cox)說，學生不僅在學習數學，而且還在學習終身技能，例如責任心，自我監控和自我激勵的能力。

考克斯告訴《教育家》雜志：“這些無與倫比的時代導致了令人振奮的倡議;這是教育所需要的變革。”

“作為一名校長，看到??我們的學生在在線學習中蓬勃發展的方式真是令人興奮。我們的學生具有極大的適應能力，并開創了先河。”

考克斯說，看到了在線學習的教學潛力，學院致力于向前邁進。

“我們也看到了孩子們取得的積極成果，我們的學校社區在這種學習模式下全力支持并與我們合作”。

“這是教育創造通往未來新途徑的難得的機會”。

幫助學生控制自己的學習

數學負責人尼爾·布斯托斯(Neil Bustos)表示，在線連續數學為學院的7年級和9年級學生及其老師提供了廣泛而有效的要素。

“對于老師來說，這是一種敏捷的自我復制方式，同時仍然可以提供有意義且寶貴的學習經驗，”布斯托斯告訴《教育家》。

“提供學生獨立性，這種學習模式使學生能夠控制自己的學習”。

Bustos說，學生能夠倒退困難的概念，并能快速前進并加快學習速度。

“隨著我們開發這些課程，它還將提供靈活性，以加速單個學生的學習并更真實地研究單個學習途徑。”

“學術上的重大進步”

中學部負責人Phil Gallagher表示，盡管在線持續學習一直是學院一直在探索的東西，但它在COVID-19期間“確實抓住了時機”。

加拉格爾告訴《教育家》雜志：“我們看到各種各樣的學生在這一領域表現出色，而不僅僅是我們優秀的數學專業學生。”

“在比較我們的測試前后的結果時，我們發現各種學生在家上課的單元在學業上都有了很大的進步，為我們鞏固了這種學習模式。”

加拉格爾說，根據這些數據，學院建立了一個班級，讓學生繼續在這種自定進度和自我調節的環境中學習。

“這是近來一種創新的教育氛圍，在這種氛圍下，我們得以建立在現有的教學法模型上，并將其進一步推向前進。”

學生更快樂，更有生產力

自啟動以來，該試用計劃獲得了父母的一些積極反饋。

一位父母說：“我們非常高興我們兒子從下周開始參加這堂課。”

“我們能夠見證他在COVID-19在家上學期間如何在家工作，很有趣的看到他的學習風格以及他看起來有多快樂-以及能夠按照自己的節奏獨立工作。”

另一位家長說，他們起初對與必須工作的父親和在家工作的母親一起進行在線學習非常“猶豫”，但很快就意識到了該計劃的好處。

“提供的質量和內容遠遠超出了我們的期望，我們看到了女兒由于這次機會而蓬勃發展”