學者分享回學校的建議

自從新南威爾士州的學校在5月11日(星期一)到每周某一天逐步返回學生后，孩子，父母和老師將繼續有很多問題。

知道一個人選不適合所有人時，我們建議一個成功的重返校園計劃認為過渡是最重要的心理選擇。除了優質的學習體驗，我們還需要考慮孩子，父母和老師目前對重返學校的感覺。

電視，廣播和社交媒體上有關COVID-19的信息轟炸了所有人。這肯定引起了孩子，父母和老師的種種擔憂。因此，為了促進順利重返學校，誠實和盡可能提供確定性非常重要。經驗法則：不要過度承諾。

無論您是父母還是老師，您都可以幫助孩子們理解和應對他們對COVID-19和重返學校的經歷。

花時間進行簡短的聊天很重要。一個不錯的起點是找出孩子已經知道的知識，包括任何誤解。

當您不確定答案也擔心時，可能會遇到這種情況。確保從澳大利亞政府的應用程序和WhatsApp等可信賴的來源而不是社交媒體中獲取信息。請記住，您自己對COVID-19情境模型的應對方式適用于兒童。

與孩子交談時，要堅持事實，并保持鎮定和安心的語氣。分享自己的感受并讓他們知道您正在采取的應對措施是很有幫助的。

對于年幼的孩子，使COVID-19聊天保持簡短，簡單和清晰。讓他們全神貫注，承認他們的感受和擔憂，并始終以積極向上和幽默感結尾。盡量不要讓過多的信息使年幼的孩子超負荷。相反，應著重于健康飲食，水分，體育鍛煉，娛樂，休息或睡眠。

新南威爾士州中學校長理事會主席克雷格·彼得森先生強調，教師和家庭需要確定性。把握感可以幫助我們在非常不可預測的時期內應對。

對于教師來說，確定性意味著在他們的課堂上用適當的病毒保護來重建結構和例程。但是，在COVID-19危機中，這些例程可能會大不相同。例如，允許孩子們直接進入房間，而不是在教室外面排成一排，在教室里重新布置桌子以在孩子之間留出足夠的物理距離，或者為孩子們創造安靜的空間和時間來閱讀或調節自己的情緒。

在這樣的時候，我們所有人都需要記住老師擅長的方面–在安全的地方建立高質量的護理，互動和學習互動的場所。

當業務不如往常時，靈活性是前進的最佳方法。

老師和父母應該記住，學習將會發生。但是，在重返校園的最初幾周中，教師不應無須遵循規定的課程路徑，也不必感到壓力，也不必在正式的學術指導上追趕。

在許多情況下，父母可能對他們監督孩子在家學習的努力感到內，但是我們都需要承認，在這個前所未有的時代，每個人都在盡力而為。

在這種新常態下，學習應更加重視與COVID-19相關的真實任務。兒童可以為子孫后代創造時間膠囊，檢查全球和國家衛生數據，分析政客和記者使用的語言風格，以及展示在家中學習時進行的身體或創造性活動。

與學校社區建立信任至關重要。重要的是，可以使用多種溝通渠道來連接和更新老師，父母和孩子的基本信息。學校還需要說明有關下車，班級輪換，身體疏遠，洗手和訪客的措施。

最后，學校應鼓勵有關的父母和孩子與老師討論他們的家庭情況，以制定定制的返回計劃。您的重返學校計劃應內容豐富，務實，靈活，并應參與學校社區中的所有參與者。