如何重塑專業發展

隨著學校在線過渡，以便學生可以在這個充滿挑戰的時期繼續學習，同步地推動了確保教師和領導者繼續專業學習。
畢竟，由于COVID-19大流行而產生的深刻變化意味著，教師必須盡最大的可能（甚至比平時更出色），以確保當前的混亂不會演變成難以控制的混亂局面。

為應對大流行對學校運營的影響，PeopleBench是一家提供資源和咨詢服務以增強教育工作者能力的公司，它開發了一種有效的方法來提高教育工作者的應變能力和有效性。

“準備好恢復能力的推算員”基于組織工作的心理學家從業者Kathryn McEwen和心理健康研究人員Peter Winwood博士于2011年設計的工作時恢復能力（R @ W）模型。

下面，教育者與PeopleBench首席執行官Vicky Cameron博士談談了該模型，以及該組織的新資源如何幫助教師和校長在這個困難時期蓬勃發展。


風險投資：必須適應澳大利亞教育領域的專業發展，以適應自COVID-19爆發以來不斷發展的前所未有的變化需求。面對面教學不再是一種選擇，專業發展側重于迅速提高教師和其他教育者的技能，以在線或視頻會議等替代模式提供教育。盡管許多教育機構以前在有限的領域提供靈活的教與學，但只有少數教育者有機會或有必要在該領域發展技能。適應快速的變化和破壞需要比平常更大的彈性，從而導致需要專業發展也要關注健康和彈性。


VC：PeopleBench開發了一種“彈性就緒估算器”，該資源與Kathryn McEwen和Peter Winwood博士（2011）共享工作彈性（R @ W）模型。該模型由七個部分組成：真實生活，保持觀點，掌握壓力，進行互動，保持健康，建立網絡。除了介紹R @ W模型外，PeopleBench還根據教育背景調整了這七個組成部分，并將在此之后進行說明性網絡研討會。在對抗COVID-19的斗爭中，教育工作者處于第一線，他們致力于無縫地提供教育，同時遭受前所未有的破壞。R @ W模式將確保校長不僅擁有一份想法清單，以幫助他們保持較高的應變能力，


VC： COVID-19爆發產生了一些積極成果，其中之一就是教育者采用了新穎的方式來展示課程，并迅速熟練使用靈活的學習方法來培養學生的教育水平，這是令人驚奇的方式自己的需求。另一個積極的影響是靈活的學習模式如何鼓勵父母和家人一起參與教育過程。在更大范圍內，這種破壞促進了教育結構體系的迅速變化。自工業革命以來，教育變化緩慢。這項活動為孤立的學習環境中專門建造的教室中成排的書桌鋪平了道路。