工作體驗如何面向未來的學生

在不斷變化的工作環境中，教育機構和學生都面臨與雇主不斷變化的需求保持同步的壓力。

維多利亞大學米切爾研究所(Mitchell Institute)的政策分析師凱特·托里(Kate Torii)在《對話》上發表的一篇文章中說，學生需要在工作環境中敞開胸懷，與專業人士建立聯系-不僅僅是直接學習貿易技巧。

米切爾研究所(Mitchell Institute)在2018年7月發布了一份報告，建議所有學生在完成學業之前都有工作經驗，因為“僅學校無法培養年輕人在工作和生活中獲得成功所需的全部技能和能力。”

該研究進一步鼓勵學校與企業之間建立更多的伙伴關系，以平滑從學校到職業的過渡，解決勞動力差距，并改善社區聯系。

Torii說：“從職業生涯到小學，到中學，通過職業講座，指導和郊游等各種與工作世界互動的機會都是寶貴的，尤其是對于那些有脫離工作機會的學生而言。”

“早期接觸對于確保學生可以就未來的職業道路做出明智的決定至關重要。”

建議政府干預

根據米切爾研究所的報告，各州政府還應參與校企合作，以確保他們的努力發揮作用。

政府可以參與的一種方式是監視校企合作伙伴關系是否奏效，或者它們之間在執行方面存在差距。州政府還應確保將工作經驗伙伴關系作為學校的優先事項，并獲得成功所需的時間和資源。

最后，各州政府還應消除障礙，以改善學校與行業合作伙伴之間的聯系，例如清除監管和治理問題，幫助尋找合作伙伴并解決機構之間的共同需求。

學生負責

但是，盡管學校中已有工作經驗計劃，但一些學生仍然發現他們缺乏經驗。

查茨伍德高中的12年級學生Hannah Ahn和Bagavathy Menon可能剛剛找到解決此問題的方法。

在經歷了令人失望的10年級工作經驗之后，Ahn和Menon創立了Yakka，這是一個在線平臺，可幫助學生與企業聯系以獲取他們的工作經驗。

通過Yakka，公司可以從大量申請人中找到最合適的學生候選人。學生還可以找到他們所追求的工作經驗。

在創建Yakka之前，兩名學生都于2018年7月參加了Generation Entrepreneur的iEntrepreneur孵化器計劃，在那里他們接受了培訓以及為實現他們的想法而提供的資金。

到目前為止，安(Ahn)和梅農(Menon)已經與9個組織合作，為中學生提供14個工作經驗機會。Yakka本身已經向300多人提供了服務。

梅農說，盡管受到他們平淡無奇的工作經驗的刺激，但她也受到他們學校課程設置的啟發。

“因此，我充分參與了業務領域，并且能夠從我對法律框架的理解中汲取經驗，為Yakka的持續成功做出貢獻。” Menon說。

安(Ahn)表示，她能夠通過其在志愿服務和自由品牌設計工作中的背景發展Yakka。

車士活高中校長戴維·奧??斯蘭德(David Osland)指出，在過去兩年中，這兩名學生都參加了各種創業活動。

奧斯蘭德說：“車士活高中的學生們通過初中的課程開始成為年輕企業家的旅程，他們學習設計思維，批判性和創造性思維，團隊合作和溝通技巧。”

學校的社會科學學院處理各種計劃，使學生接觸創業活動，例如針對8年級學生的基于項目的學習計劃，10年級的澳大利亞商業周刊和20美元的Boss學校計劃。

奧斯蘭德說：“這一基礎得到了我們與一代企業家的合作關系以及諸如[Menon]瑞銀獎學金等機會的支持，該機會使學生在上學的同時就可以獲得行業經驗。”