出墻紅杏最佳姘夫姚嵐（出墻）

大家好，我是小夏，我來為大家解答以上問題。出墻紅杏最佳姘夫姚嵐，出墻很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！

1、展開全部

2、陽春三月，春意盎然，和孩子們一起學習葉紹翁的《游園不值》：應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不盡，一直紅杏出墻來。說實話，理解這首詩不難，除了“屐齒”這一術語要給孩子解釋一下（即古人所穿的一種木底的鞋子），其他的部分不需我多言，他們一邊朗讀，一邊仔細觀察書上的插圖，基本上都能說出詩句的大意。然而，在聽了幾個孩子起身解釋詩意之后，我總是覺得好像欠缺了些什么，因為他們的解釋太機械了，尤其是“春色滿園關不住，一直紅杏出墻來”的解釋，幾乎一字不差，即“那滿園的春色關是關不住的，瞧，一支綻放的紅杏伸出了墻頭”。要知道，所謂“一年之計在于春”，大好的春光，鳥語花香，姹紫嫣紅，生機勃勃，多美啊！我覺得，不僅要讓孩子們對全詩的解釋了然于心，同時還要讓他們真正走進大好的春光中，融近千年前詩人的脈搏里！于是，我拋了一個問題給孩子們：“是呀，滿園都是春色！那么，還有什么會出墻來呢？現在假設你就是葉紹翁，你就站在友人的院墻外，請你也用‘ 出墻來’的句式說說。”沉默。孩子們都低下了頭，無話可說。這時，我用多媒體出示了一幅圖片，花團錦簇，鳥語花香，春意盎然。“同學們，你們仔細地觀察一下友人的園子，想想看，還會有什么‘出墻來’呢？”我微笑著，并用期待的目光望著他們。不一會兒，有個小手舉了起來：“一支桃花出墻來。”呵呵，不錯，雖然少了“紅杏”的“紅”這一色彩，少了些許春色和詩意，但也不錯。我示意孩子們和我一起用熱烈的掌聲表揚了她。接著，小明起身回答：“一支梨花出墻來。”行，雖然是生搬硬套的模仿，但充滿童真。小劍又起身接著說：“迎春花兒出墻來。”“老師，他說得不對！”小劍剛回答完，小娜就站了起來。“為什么呀？”我明知故問。“因為迎春花并不高，不可能像杏花、桃花、梨花那樣開在枝頭，自然就不可能出墻來。因此，小劍說得不符合實際情況。”“對！”我開心地笑了，小劍呢，則不好意思地低下了頭。我走到小劍面前，示意他站起來，問道：“小劍，迎春花的個兒是不能夠出墻來，不過，老師覺得，如果將你剛才的詩句換一個字，那就行了。”“換個字？”小劍一臉茫然，其他孩子也是丈二和尚摸不著頭腦，不知道我的葫蘆里賣的是什么藥。我看了看孩子們，笑著提醒說：“同學們，難道‘出墻來’的東西就非得是用眼睛看到的嗎？難道領略這大好的春光就只有視覺這一途徑嗎？”恍然大悟！小劍迫不及待地回答說：“老師，我知道了！將‘兒’字換成‘香’字就行了！迎春花香出墻來！”“好！”我鼓掌表揚，真是個聰明的孩子！“蜜蜂歌聲出墻來。”“陣陣花香出墻來。”“鶯歌鳥語出墻來。”“鳥鳴啁啾出墻來。”“蟲鳴嬉笑出墻來。”“彩蝶舞姿出墻來。”……嘿，在我的啟發下，孩子們的思維打開了，對春光的感受原本僅僅局限于視覺，現在各種感官都調動了起來，嗅覺、聽覺、聯想等都接踵而至！這不，在孩子們的描述中，蜜蜂、蝴蝶、小鳥、春風、百花都“出墻來”了，再配以他們把紅撲撲的小臉蛋，高高舉起的小手，閃爍著智慧之光的眼睛，這是多么朝氣蓬勃的一幅春光圖啊！我開心地笑了！因為，葉紹翁的詩句，穿越了千年時光，與眼前五十個少年產生了共鳴！我想，這大概就是古詩的真正魅力所在吧！

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。