望江怨送別（望江怨 送別）

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2、?望江怨

3、送 別

4、［清］萬樹

5、春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁云音未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。

6、【注】①杪：樹梢。

7、（1）這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？（3分）

8、（2）怎樣理解“怪人催去早”？請結合全詞分析。（4分）

9、【答案】

10、（1）前四句描寫了一幅纏綿婉惻又悲涼寂寥的送別場景：友人乘舟遠行，詞人佇立江邊，春水渺茫，行舟遠去，愁云慘淡，小舟漸行漸遠，最后惟見比沙鷗還小的點點白帆。（春天的傍晚，詞人在江別送別友人，看著前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠；天邊濃云片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小，詞人心中不覺愁云慘淡。）作者以景襯情、含蓄蘊藉地將離別時難舍難分的情緒表現韻味十足。

11、（2）詞人目送友人扁舟漸行漸遠，不忍離開；天邊愁云片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小。而此時夕陽還有“一竿紅”，詞人不禁心中生恨，怪催促者催著要早早離開，使自己不能和友人多聚片刻。全詞沒一句言離別，一“怪”已使詩人的離別之情渲染到了極致，反常心理正好表達了（反襯）詩人對友人濃烈的不舍和留戀，足見兩人友情之深。

12、【解析】

13、本題考查考生賞析作品描寫藝術和思想內容的能力；能力層級D。鑒賞材料選自我國清代著名詞曲家萬樹的《望江怨·送別》。

14、萬樹（1630-1688），字紅友，一字花農，號山翁、山農，明常州府宜興（今江蘇宜興縣）人。他才思敏捷，學識明達，工詞善曲，不僅是詞學家，而且是著名戲曲文學作家。萬樹少年時即遭變亂，嗣后家境清寒，長期飄泊四方，歷在山西、陜西一帶游歷。清順治年間以監生游學北京，未得官而歸。康熙年間入兩廣總督吳興祚幕府作幕僚，一切奏議皆由其執筆，閑暇時作劇供吳家伶人演出。康熙二十七年（1688年）終以懷才不遇，憂郁積勞成疾，拜辭吳興祚回鄉，不幸病死于廣西江舟旅途中，終年僅58歲。

15、萬樹是我國清代著名的詞曲家，詞曲風創新，碩果累累，其新編的《詞律》對中國詞壇的貢獻尤為巨大，影響深遠。

16、萬樹送別詞最突出的特點就是淡雅含蓄、情景交融。《望江怨•送別》這首詞運用比興手法，以景襯情、含蓄蘊藉的表達效果更加明顯。全詞雖沒有一句言離別，但所描繪的景致，將離別時難舍難分的情緒表現得纏綿婉惻，韻味十足。

17、分析題目：《望江怨·送別》顧名思義為一首送別詞。以“送別”為主體的詩詞，多為纏綿不舍之情。

18、分析詞句：抓關鍵意象。詞中“春江”“殘照”交代了送別的地點和時間，“斷送扁舟過”可見行人已遠行；“愁云”“恨”可看出詞人送別時的愁情別恨，最后一句“怪人催去早”，可以看出殘照尚有一竿高，送者心中生“恨”，偏又有人“催去早”，呼喚早點回去，又怎能不“怪”！怪者，埋怨、責備也。

19、概括詞義：(友人乘舟遠行)，詞人佇立江邊，眼前春水渺茫，一望綿遠，不見端際。詞人目送行舟，一直望到遠去的小舟過了樹木的梢頭，此時，愁如云積，小舟漸行漸遠，最后船已不可見，惟見點點白帆，比沙鷗還小。這時剛好有人“催去早”，詞人心中生恨，反倒責怪起催促者來，更感慨若非殘照只余“一竿”高，怕還會與友人相敘一番吧。

20、解答問題：

21、第一問：這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？

22、這道題考的是分析概括場景。面對這樣的問題，我們可分三步走：先總體概括，再進行細節分析，最后點明場景與氛圍。

23、總體概括：在春天的傍晚，詩人在江別送別友人。

24、細節分析：前方江水渺茫，(詞人)看著友人的扁舟漸行漸遠，被岸邊的樹梢遮住了部分；天邊濃云片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小”。

25、點明氛圍：“愁云”一詞點明了詞人此時此刻的心情“愁云慘淡”、“悲涼寂寥”。

26、形成答案：前四句描寫了一幅悲涼寂寥的送別場景：春天的傍晚，詞人在江別送別友人，看著前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠；天邊濃云片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小，詞人心中不覺愁云慘淡。

27、第二問：怎樣理解“怪人催去早”？請結合全詞分析。

28、這道題考的是結合語句，分析全文內容，概括思想情感。審讀題干，抓住“怪”這個心理描寫，著重分析其對抒發詞人情感的作用。注意題干“結合全詞”，梳理出全文的情感脈絡，分析詞人為何“怪”？“怪”什么？“怪”的情感怎么一步步展開。

29、答案：詞人在友人的帆船出發之后仍舊不忍離開，目送扁舟漸行漸遠，第一次渲染了不舍之情；天邊濃云片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小。“愁云”再次渲染出此人的離愁；看這時夕陽，還有“一竿紅”，詞人心中生恨，反倒怪起催促者來，怪其催著要早早離開，使自己不能和友人多聚片刻，這里的“怪”進一步反襯了“不舍”，此時情感已經得到三重渲染。“怪”的反常心理，使詩人的離別之情渲染到了極致，表達了詩人對友人濃烈的不舍和留戀，從而可以看出兩人友情之深。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。