排比句六年級簡單（排比句六年級）

大家好，我是小夏，我來為大家解答以上問題。排比句六年級簡單，排比句六年級很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！

1.你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。

　　2.雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成奇妙無比的琴鍵。

　　3.哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。

　　4.從巍峨峻拔的高原走來，我是冰山上的一朵雪蓮；從碧波環抱的寶島走來，我是海風中的一只乳燕；從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下翱翔的雄鷹；從七溝八梁的黃土坡走來，我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。

　　5.不期望腳下處處陽光道，不幻想頭頂一篇艷陽天，不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘記“最危險的時候”戰爭飛旋！

　　6.要做旗艦去長風破浪，要做火箭去推動飛船，要像利劍把貧窮斬斷，要用愛心把世界相連。

　　7.每一處沙灘,每一片耕地,每一座山脈,每一條河流,每一根閃閃發光的松針,每一只翁翁鳴叫的昆蟲,還有那濃密叢林中的薄霧,藍天上的白云,在我們這個民族的記憶和體驗中,都是圣潔的.

　　8.印第安人喜愛雨后清風的氣息,喜愛它扶過水面的聲音喜愛風中的松脂的幽香。

　　9.有的人活著,他已經死了;有的人死了,他還活著。

有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人當牛馬。

有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿作野草等待地下的火燒。

有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數人更好得活。

　　六六年級排比句歸納

　　排比是我們經常用到的一種修辭手法，作用不可小覷喲！下面是六年級課文中出現的排比句，你能歸納出它們的作用嗎？

　　1.你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。

　　2.雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成奇妙無比的琴鍵。

　　3.哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。

　　4.從巍峨峻拔的高原走來，我是冰山上的一朵雪蓮；從碧波環抱的寶島走來，我是海風中的一只乳燕；從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下翱翔的雄鷹；從七溝八梁的黃土坡走來，我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。

　　5.不期望腳下處處陽光道，不幻想頭頂一篇艷陽天，不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘記“最危險的時候”戰爭飛旋！

　　6.要做旗艦去長風破浪，要做火箭去推動飛船，要像利劍把貧窮斬斷，要用愛心把世界相連。

　　7.每一處沙灘,每一片耕地,每一座山脈,每一條河流,每一根閃閃發光的松針,每一只翁翁鳴叫的昆蟲,還有那濃密叢林中的薄霧,藍天上的白云,在我們這個民族的記憶和體驗中,都是圣潔的.

　　8.印第安人喜愛雨后清風的氣息,喜愛它扶過水面的聲音喜愛風中的松脂的幽香。

　　9.有的人活著,他已經死了;有的人死了,他還活著。

有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人當牛馬。

有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿作野草等待地下的火燒。

有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數人更好得活。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。