職業生涯規劃設計（大學生職業生涯設計）

大家好，我是小華，我來為大家解答以上問題。職業生涯規劃設計，大學生職業生涯設計很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！

1、當今職業生涯設計正逐漸被人所重視，許多大學也開設了相關的課程。

2、大學生進行職業生涯設計，不僅能幫助個人實現目標，更重要的是有利于了解自己，掌握個人競爭優勢。

3、職業生涯設計是實現個人目標的真正動力和加速器，用它可以去規劃自己的學習和實踐，并能為獲得自己認為理想的職業去做各種準備。

4、 一、大學生職業生涯規劃的含義及意義 職業生涯規劃的目的是幫助個人通過分析設計出合理可行的生涯發展規劃。

5、所謂職業生涯，是一個人一生的工作經歷，特別是職業、職位的變動及工作理想實現的整個過程。

6、職業生涯規劃則是指個人結合自身情況、發展機遇，對決定個人職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定，確定其事業的奮斗目標，選擇實現目標的職業，確定相應的教育、發展和培訓計劃，并對每一步驟的時間、順序和方向做出合理安排。

7、目前絕大多數高校的就業指導，僅局限于對畢業班開設就業指導課，介紹當年的就業形勢與就業政策，從理論層面上提供一些面試技巧、擇業心理、如何寫求職書等淺層次的服務。

8、而這些已經不能很好地解決畢業生就業難、職業發展錯位等問題。

9、事實上，學生剛入校時就需要針對職業方向做出多方面的調整，這涉及到個人對所選專業的學習動力和自我激勵、制定適合自己理想的學習計劃、專業與興趣不符的調整等，從而掌握發展的主動權。

10、要讓學生從大一開始就認清自己的發展方向，并在四年內為目標而努力，為將來就業做好準備。

11、 二、職業生涯期 職業生涯期又稱事業生涯期，是指一個人，一生連續從事職業，承擔工作和職務的時間過程。

12、它是由職業準備期、職業選擇期、職業適應期、職業穩定期、職業衰退期等相互聯系的五個階段所組成。

13、 1.職業準備期是在大學畢業以前。

14、這是為將來從事職業知識儲備和能力儲備的時期。

15、這個時期應當以學業為重，在此基礎上還要對社會作一些了解。

16、例如，參加一些社會實踐活動，擔任學生干部，參加做一些社會公益事業的志愿者等，以鍛煉 提高自己的綜合能力。

17、 2.職業選擇期是在大學畢業后2-3年。

18、是事業的起步階段，如何起步，直接關系到今后的成敗。

19、因此，這一階段主要任務是，在充分做好自我分析和環境分析的基礎上，選擇適合自己的職業，科學地設定人生目標，制定以后的職業發展計劃。

20、 3.職業適應期在工作后的4—5年。

21、在這期間，首先要學會做事。

22、在找到合適工作后，要盡快成為單位的業務骨干。

23、二是學會共事，和諧地與人相處，創造良好工作氛圍。

24、三是學會求知。

25、工作后需要繼續學習和提高，并且是學習更具有方向性和目的性，要結合職業需要，通過努力學習，成為某一領域的專家。

26、 4.職業穩定期在度過職業適應期到50歲左右。

27、這是職業生涯中時間最長，精力最充沛，經驗和教訓最有體會，工作效果最好，發展和成就事業最寶貴的時期。

28、此階段要根據形勢的變化和自身條件，不斷修訂目標，攀向新高度。

29、要不斷審視自己所選擇的職業路線和人生目標是否符合現實，如有出入，盡快調整。

30、 5.職業衰退期多為50歲以后，此時是事業收獲和人生享受的階段。

31、在崗是元老級人物，退休后可以安享晚年。

32、這時的收獲程度，是建立在過去職業生涯期前四個階段完成好各自目標的基礎之上的。

33、如果到了衰退期還是一事無成，肯定是前幾個階段的目標沒有完成好。

34、 三、大學生職業生涯規劃的特點 （一） 大學生職業生涯規劃具有連續性的特點。

35、 職業生涯規劃是一項連續而又系統的工作。

36、就廣義上而言，職業生涯貫穿人的一生，在個體走上工作崗位之前的所有時光都是個體為職業做準備的時期。

37、而大學階段進入了一個專業學習階段，尤其顯出其職業預備期的特點。

38、因此，大學生職業生涯規劃不僅僅是大四階段的工作與任務，大學生職業生涯規劃應當貫穿大學四年，分階段、分任務逐級做好大學生的職業生涯規劃指導。

39、 （二） 大學生職業生涯規劃具有前瞻性。

40、 大學生今后的職業生涯道路和即將面對的職業世界是非常廣闊的，高校作為教育教學單位應著眼于學生的充分發展，因此，大學生職業生涯規劃具有前瞻性的特點。

41、大學生在自我定位和選擇職業生涯發展道路之前，必須知道擺在面前的職業生涯道路的各種可能性，知曉未來的職業世界。

42、只有這樣，他們才能在自我認識的基礎上做好自我定位并選擇好一條適合自身特點的職業生涯發展道路。

43、 （三） 大學生職業生涯規劃具有系統性。

44、 職業生涯教育主張通過社會、學校的共同努力，幫助個人建立切合實際的自我觀念，并借助職業生涯選擇、職業生涯規劃以及職業生涯目標的追尋實現與個人才能相適應的職業生涯目標。

45、大學生職業生涯規劃指導在通俗意義上就是幫助學生回答“我是誰？”“我要到哪里去？”“我怎樣到達那里？”三個問題。

46、解答這三個問題要涉及學校各職能部門、教學環節，是一項系統性工作。

47、只有開設相關的課程，傳授職業生涯規劃理論，在理論的指導下才能做好大學生職業生涯規劃。

48、因此，做好大學生職業生涯規劃需要整合學校各方面的力量、利用各方面的資源，具有系統性的特點。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。