失讀癥是損傷哪個區（失讀癥）

大家好，我是小夏，我來為大家解答以上問題。失讀癥是損傷哪個區，失讀癥很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！

1、Belleson將失讀癥分為失讀伴失寫、失讀不伴失寫、額葉失讀癥、失語性失讀四種。以下我們介紹前三種比較常見的失讀癥及它們之間的鑒別。

2、一、失讀伴失寫

3、又稱為中央部失讀癥、皮質視覺性失語癥、頂顳葉失讀癥。突出臨床表現是全部或部分喪失了閱讀和書寫能力，既不能認識字，也不能認識詞；既不能通過視覺途徑認知文字，也不能通過觸覺(如在患者身體、皮膚上書寫)、聽覺(拼讀字詞給患者聽)或書寫動作(患者用手或筆描畫拼出字詞)來理解。書寫障礙的程度也不一致，主要影響主動書寫和聽寫，抄寫能力常常保留。抄寫常表現為臨摹性質，摹本如為印刷體者只能抄寫成印刷體，摹本為手寫體者則只能抄寫成手寫體。對所抄寫的摹本文字和自己抄寫出的文字均不認識、不理解。失讀伴失寫患者常伴有其他神經系統癥狀，包括枕葉失讀癥的部分癥狀、輕微命名性失讀癥、偏癱、偏身感覺障礙、偏盲或象限盲、錯語、Gertsmann綜合征等。失讀伴失寫的病變部位是主側半球角回，影像學改變常在頂顳葉交界區。二、失讀不伴失寫

4、失讀不伴失寫又稱純失讀癥、拼讀性失讀癥、枕葉失讀癥。這一經典的綜合征是最原型的周圍型閱讀障礙。患者表現為不理解文字，常伴朗讀障礙。患者可讀字母，但不能理解并聯合成音節或詞。非視覺途徑有助于理解，即不能通過視-文字途徑的閱讀。如果患者自己臨摹字形、或將字母寫在患者身上、或摸方塊上突出的字形，或按順序說出某字的字母排列(主要針對拼音文字)患者可拼出該字。也就是說：患者主要通過聽覺、動覺、觸覺等其他感覺途徑來達到理解文字的目的。失讀癥患者的數字閱讀能力常保留，可能與數字詞匯較少有關。此型失讀癥一般不伴有書寫障礙，但書寫并非完全正常，自發書寫或聽寫表現較好，而抄寫表現較差。出現失讀癥患者不認識自己寫出的字的情況。患者的口語表達基本正常：可有輕度命名障礙，特別是常伴有顏色命名障礙：失讀癥患者說不出所示顏色的名稱，也不能按聽到的顏色名稱指出相應的顏色，但患者可以配色，患者可用顏色名稱回答提問，如同“國旗是…”患者可答“國旗是紅色的”。神經系統檢查常伴有一些視覺系統癥狀，如偏盲或視野缺損。失讀不伴失寫的病理損害常在左側枕葉距狀區或外側膝狀體至距狀區的視覺通路上，以及胼胝體壓部或緊鄰壓部外側白質。三、額葉失讀癥

5、額葉失讀癥又稱前部失讀癥。臨床特征為字母失讀明顯，詞失讀較輕，大多對檢查者拼出的字母不認識。常有惰性閱讀，即閱讀思維不能隨閱讀內容的改變而改變，當閱讀刺激字已經改變，患者仍以前一個閱讀的詞應答，甚至刺激詞已經換了幾個，仍重復讀同一個詞；近形錯讀，將刺激字讀作形態相似的另一個字，如“由”讀作“申”，或只讀成詞的一部分，如“油”讀成“田”。大多數額葉失讀癥患者可理解一些文字材料，但僅限于個別字，特別是名詞實詞、動作動詞和意義明確的修飾詞。如果一個句子依靠一兩個或幾個有實質意義的字即可理解全句，失讀癥患者可猜出全句的意義。如果一個句子的結構依語法結構能夠確定句子的意思，患者則不理解或理解錯誤。這與Broca失語患者的聽理解障礙相似。有時有些額葉失讀癥患者能理解報紙上的新聞標題，卻不理解文章中的句子。額葉失讀癥患者還會出現語句和篇章失讀：指喪失對語法結構、語句前后因果關系、短文邏輯關系的綜合分析能力。常伴有嚴重書寫障礙，包括拼寫障礙，遺漏字母，構字障礙。抄寫雖相對好，仍較其他失讀癥要重。常伴有Broca失語或經皮質運動性失語，口語表達表現為非流利性失語口語，聽理解相對好，常伴有明顯的右側偏癱和偏身感覺障礙。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。