探究性學習的理論（探究性學習）

大家好，我是小夏，我來為大家解答以上問題。探究性學習的理論，探究性學習很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！

1、“探究性”學習 它不同于科學家的探究活動，它要讓學生在較短時間內掌握科學知識和技能、體驗科學探究方法，同時培養學生情感、態度與價值觀。

2、通常的教學由于場地、環境、時間等因素的制約，開展探究性學習非常困難。

3、如何利用現有條件，挖掘探究資源，讓學生體驗探究樂趣，是組織探究性學習面臨的主要難題之一。

4、一、聯系生活實際，激發探究興趣生活問題人人關注，因此聯系生活進行專題研究容易激發學生探究興趣，如果再能結合課本知識設置探究性學習內容，還可以讓學生在探究過程中系統掌握相關科學知識。

5、二、設置串聯雙基的問題組合，培養探究習慣針對基礎知識、基本技能開展探究性學習不失為很好的教學方法,但在復習過程中受時間的限制，難以開展。

6、此時我們可轉換探究模式，通過設置串聯雙基的問題組合引導學生親身體驗概念和知識的形成與發展過程，在獲取知識的同時發展思維，學會學習。

7、長期如此有利于培養學生良好的探究習慣。

8、 三、挖掘科學史素材，激發探究靈感 教學過程中有些教師把科學史作為附加知識以“講故事”的方式介紹給學生，這樣可以讓學生簡單地了解歷史，但教學效果不夠理想。

9、四、用實驗創設情境，激活探究思維實驗是一種高級的直觀教學方式，它包括演示實驗和學生實驗，其最終目的是讓學生通過觀察獲得對結果的感性認識。

10、但是就實驗的步驟和方法而言，如果平鋪直敘地、生硬地講述，學生很難理解和接受，更談不上知識的進一步整合應用。

11、因此可以轉變實驗模式，通過啟發性問題設置探究情境，激活學生探究思維，引導學生體驗探究過程。

12、五、傳授科研方法，提高探究能力前面的幾種探究性學習都是在課堂中完成的，但學生的課堂時間是有限的，因此可將探究的觸角延伸到學生的課余時間。

13、通過以上研究性學習的落實，不僅激發了學生濃厚的學習興趣，拓寬了其知識面，而且發展了其探究思維，培養了其探究精神，提高了其表達能力和信息交流能力，最終使他們綜合探究能力得到了提高。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。