學習驅力遞減說（關于學習驅力遞減說介紹）

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1、 學習驅力遞減說（drivedescending theory of learning），亦稱“驅力降低理論”。

2、美國新行為主義心理學家赫爾提出的學習理論。

3、認為一切學習都是驅力所促進的習慣的形成與鞏固。

4、基本觀點是有機體借助于對環境的適應而生存。

5、有機體對環境的適應依靠兩種刺激-反應（S-R）的聯結。

6、一種是神經組織中固定下來的不學而能的S-R聯結，它是有機體在面對經常發生的緊迫情境自動做出適當行為的機制，是學習的起點。

7、另一種是進化過程中后天確定的、通過學習得來的S-R聯結，是在一定的需要及驅力水平下發生的。

8、赫爾把驅力與個體的學習過程聯系起來，認為學習是在驅力的推動下產生的，如果沒有驅力的驅使，有機體就不可能去行動，也不可能去學習。

9、驅力是要求滿足需要的一種內部力量，其作用是激活并產生行為，行為的結果是驅力的減弱。

10、驅力減弱的同時，行為受到強化，也逐漸使有機體形成一種行為習慣，若一種刺激-反應伴隨著需要的滿足或驅力的降低，則以后出現同樣的刺激，就很可能引起同樣的反應。

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