和閱讀相伴讀書小報（和閱讀）

大家好，我是小夏，我來為大家解答以上問題。和閱讀相伴讀書小報，和閱讀很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！

1、主題閱讀：以教材單元主題為主線，串連起一個單元三本書，同一主題下、相似體材、相關內容、相同語文要素的文章或詩詞，采用七種課型，特別是重點課型“單元導讀課型”“以文帶文課型”“讀寫聯動課型”“分享展示課型”，實現課外閱讀課內教，在課堂中實現有主題的，有思想的，有運用的大量閱讀，帶領學生走上閱讀的快車道。主題閱讀在實現課內外大量閱讀的方法上，更全面、更具體，更具有操作性。

2、群文閱讀：群文閱讀最早由蔣軍晶發起，從課外整本書閱讀入手，把同主題的幾篇文章、幾本書，放在一起閱讀，與教材同步，或歸納、或對比、或梳理，一群文章或一群書籍，以一個議題為中心，展開討論式學習。這需要老師和學生都要有很強的文學功底，上課前要有深度閱讀，才能在課堂閱讀中，議得廣、議得活、議得深，最后圍繞議題達成共識，形成一個結論。蔣軍晶的課確實很精神、有深度有廣度，但是其他老師和孩子們都做不到，最后呈現的課堂都是一張表格，梳理了幾篇文章中的主要人物、事情，就沒有了。去年，蔣軍晶另立門戶，自己單干了。重新樹立教育群文閱讀，現在由澤元教授領銜研究。因為這條路走得不通了，所以，群文閱讀也開始回歸教材，以單篇對應的方式，也采用以文帶文的方式上課！群文閱讀專家職稱要比主題閱讀高，名氣大是他們的優勢。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。