青少年虛擬學習機器人

編程機器人：大多數孩子都喜歡做的事情。即使僅在增強現實中，“ RosieReality”也使之成為可能。ETH分拆計劃使用新技術來教小孩子編程和機器人技術。

“在15年后的今天，孩子們會發現任何人都無法區分真實世界和虛擬世界。” 聽起來像是一部科幻電影中的計算機怪人的話來自一個看起來很扎根的年輕人的嘴巴：27歲的塞利姆·貝納亞特(SélimBenayat)是RosieReality的生物物理學家和聯合創始人，該公司的使命是將使用AR機器人向孩子介紹編程和機器人技術。

Rosie是一個來自遙遠星系的友好探索機器人。在太空旅行時，她離地球太近，墜毀在地球上。Rosie現在需要兒童的幫助來恢復她的記憶并探索地球。這就是Rosie-App背后的故事，開發人員希望該故事能夠在全球獲得成功。

替代“昂貴的玩具”

故事始于塞利姆·貝納亞特(SélimBenayat)和彼得·斯彭斯(Peter Spence)，他曾是倫敦帝國學院的工程與創新設計專業的學生，??為學齡前兒童設計了一個機器人。該項目在蘇黎世聯邦理工學院的自治系統實驗室中得到了進一步開發，標志著貝納亞特和Spence之間建立了密切的友誼。

但是，雄心勃勃的年輕研究人員很快注意到，建造真正的機器人玩具所涉及的硬件過于復雜和昂貴：“這樣的玩具對于父母或學校來說是負擔不起的，”貝納亞特說。因此，他們研究了使機器人技術更易于訪問的替代方法。這為“ RosieReality”提供了最初的火花。

融合虛擬世界和真實世界

如果在智能手機上安裝該應用程序，您會看到Rosie的真實環境是一個虛擬的機器人形象，例如，從《神奇寶貝Go》中我們可以了解到。可以使用簡單的命令對虛擬機器人進行“編程”：玩家可以通過移動智能手機并選擇虛擬對象來向Rosie發出指令。與完全在虛擬世界中設置的游戲(例如Minecraft)相反，真實世界與虛擬世界融合在一起，是真實的“增強現實”。

從理論上來說，聽起來相對簡單的方法很難付諸實踐：最大的挑戰之一是向智能手機屏幕二維對象添加有形且可信的三維，以便為用戶提供真實的3D世界經驗。這在行話中稱為“物理性”。這就是需要像Spence這樣的設計專家的地方。交互模式必須足夠清晰，每個人都可以理解。AR體驗是一種與居住在現實世界中的數字對象進行交互的新方式-用戶需要一些培訓。