新研究發現人工智能教師必須有效并能很好地溝通才能被接受

在線教育的增加使一種新型的教師出現了-一種人工的教師。但是，如何接受學生成為人工指導者的方式還有待觀察。這就是為什么中央佛羅里達大學尼科爾森傳播與媒體學院的研究人員正在研究學生對基于人工智能的老師的看法。他們的一些發現最近發表在《國際人機交互雜志》上，表明學生要接受AI助教，就必須有效且易于交談。

該研究的主要作者，學校副教授Jihyun Kim說，希望是通過了解學生與人工智能老師的關系，工程師和計算機科學家可以設計他們以輕松融入教育經驗。

Kim說：“要有效地使用機器老師，我們需要了解學生對機器老師的看法，他們與他們的學習經驗等等。” “這條研究線需要設計有效的機器教師，實際上可以促進積極的學習體驗。”

AI助教可以幫助減輕老師的工作量，例如通過回答學生的常見問題。這些問題，這往往出現在每個學期，成為網上課程無數擁有數百名學生，都可以成為一個大的任務的老師。快速交付答案也對學生有所幫助。

AI助教的一個示例是一個名為Jill Watson的示例，它是由佐治亞理工學院的研究人員創建的。多年來，吉爾(Jill)在研究人員的在線課程中收到了成千上萬的問題和答案，這是他多年來一直教的。通過一些額外的學習和調整，Jill最終可以準確地回答學生的常見問題，而無需任何人工協助，就好像她是研究人員的人工助教之一。

在UCF研究中，研究人員要求受訪者閱讀有關高等教育中使用AI助教的新聞，然后調查學生對這項技術的看法。

Kim說，發現學生最可能接受的基于AI的助教是一項有用且易于溝通的發現，這表明擁有有效的AI系統非常重要。

她說：“我希望我們的研究結果能幫助我們找到一種將AI代理納入教育的有效方法。” “通過采用AI代理作為簡單重復的任務的助手，教師將能夠花費更多的時間進行諸如與學生會面和制定教學策略的工作，這些策略最終將以有意義的方式幫助學生學習。”