最幸福的專業人士中的老師

根據UCL教育學院學者的最新研究，英格蘭教師的健康狀況和心理健康狀況與其他職業相似，教師不太可能報告“自我價值過低”的感覺。

該論文發表在BERA的《教育評論》上，由納菲爾德基金會資助，研究了過去十年來英國6萬多名教師的數據。這項研究是首次將如此大量的教師與其他專業團體的健康狀況進行比較的研究，結果發現教師的焦慮，不滿和生活滿意度水平與其他專業團體相似。

總體而言，研究發現，22%的中學教師和20%的小學教師不滿，而從事其他專業工作的人口統計學相似的人分別為21%和23%。相對而言，小學(5%)和中學(7%)的教師的自我價值水平較低，而其他專業工作者的自我評價水平約為11%。

對于被認為更快樂，對生活的滿意程度更高，更可能認為自己的生活比其他職業群體更有價值的校長，情況更加光明。

該研究的共同作者約翰·杰里姆教授(UCL社會研究所)補充說：“似乎出現了一個神話，即與其他群體相比，教師的心理健康狀況較差，幸福感較低。我們的研究提供了清晰，全面的證據，表明這很簡單并非如此。總的來說，教師的福利水平與其他專業員工相似。”

合著者Sam Sims博士(UCL教育政策與機會均等中心)補充說：“我們應該鼓勵畢業生進入教學行業，而不是讓他們認為成為老師對您的心理健康有害。 ，教學具有挑戰性，但并非有時我們聽到的過于糟糕的畫面。”

在研究中包括的其他專業團體中，作者和作家，圖形設計師，新聞工作者和律師被發現是最焦慮，自我報告的水平最低的群體。

另一方面，會計師，IT專業人員和人力資源(HR)工人是最快樂，焦慮程度最低且生活滿意度很高的人。

研究人員指出，他們在分析中使用的數據是在COVID-19大流行襲擊英國之前收集的。目前尚不清楚這如何影響不同職業群體的健康。

納菲爾德基金會教育計劃負責人謝麗爾·勞埃德(Cheryl Lloyd)表示：“在過去十年中，通過幫助我們更好地理解教師的健康狀況和心理健康，這項研究可以為我們如何談論將教學作為職業道路提供參考但是，確定與工作相關的焦慮的原因并向現有和新任學校領導和教師提供心理健康支持仍然很重要。確實，正如該項目先前的研究表明，自封鎖以來，各校長的焦慮感有所增加。”

研究人員的分析基于過去十年收集的11項大規模調查收集的數據。在這些調查中，向教師和其他專業人員詢問了有關其健康和心理健康的問題。這包括主觀措施，以及有關抗抑郁藥處方的一些調查。研究作者分析了這些大量數據，以提供迄今為止最大和最全面的評估，以評估教師的心理健康狀況與其他專業團體相比。