加涅的層次分類理論口訣（加涅）

大家好，我是小夏，我來為大家解答以上問題。加涅的層次分類理論口訣，加涅很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！

1、其實學習過程就是積累過程，加涅關于積累學習的闡述如下。加涅累積學習理論-加涅累積學習理論概述 　　加涅提出了累積學習的模式，一般稱之為學習的層次理論。他的基本論點是，學習任何一種新的知識技能，都是以已經習得的、從屬于它們的知識技能為基礎的。

2、加涅累積學習理論-加涅累積學習理論的八層次

3、　　加涅通過描述八個學習層次來研究理智技能累積方式。這八類學習如下：

4、　　一、信號學習

5、　　條件是：第一，信號刺激（腳步聲）與無條件刺激（肉）必須幾乎同時出現。第二，信號刺激與無條件刺激必須多次配對重復出現。

6、　　二、刺激—反應學習

7、　　刺激-反應的條件是：第一，學習者作出特定的反應后必須給予強化。第二，學習者作出反應之后立即給予強化，反應與強化之間時間越短，學習發生得越迅速。第三，刺激情境必須多次出現。學習者的行為是逐漸習得的；反應在學習過程中漸趨精確。

8、　　三、動作鏈索

9、　　凡按順序地將兩個或兩個以上的刺激－反應聯結e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333332623333組合成一系列行動，都可稱之為動作鏈索。

10、　　四、言語聯想

11、　　即根據言語刺激與反應行為的順序組合而成的反應，也稱言語鏈索學習。

12、　　五、辨別學習

13、　　辨別學習實質上是一種知覺學習，即作出知覺的分化。一般可采取兩種解決辦法：一種是連續不斷地、一個一個地學習單一的辨別，然后再打亂順序讓學習者一個一個地辨別，最后讓他們回想；另一種是在開始時夸大這些刺激之間的不同之處，然后逐漸縮小差別直到變成正常差別為止。有證據表明，這兩種辦法結合起來用效果最佳。

14、　　六、概念學習

15、　　學習者學習根據類別對各種事物作出反應的過程，即概念學習的過程。加涅把概念分成兩類：具體概念和定義概念。

16、　　具體概念是指可以通過具體對象來表示的，是直接觀察得到的。具體概念學習的前提條件是學習者已具備了辨別能力，因為概念學習通常涉及到對基本辨別的概括。

17、　　定義概念必須通過定義來學習；定義概念學習要求學習者事先掌握作為定義的組成部分，同時還需掌握語法規則。

18、　　七、規則學習

19、　　學習者要掌握規則，首先要理解構成該規則的概念，否則就不可能充分理解該規則的含義。教師需引導學習者回憶組成該規則的一些概念、提供該規則的一些事例。在陳述規則之后，要讓學習者做些練習，以證實學習者是否已學會了這個規則。最后可采用間隔復習的形式，這對增強保持有明顯的作用。

20、　　八、問題解決或高級規則學習

21、　　學習規則的目的，是利用它們來解決問題。人們為了解決問題，常常需要把一些簡單的規則組合成復雜的、高級的規則。而且許多問題可以有一系列可能的解決辦法。因此，學習者在獲得行之有效的解決辦法的過程中，也形成了一種新的能力，即把他們學到的東西用于解決其他類似的問題。這意味著他們已經習得了一種或一組新規則—遷移的規則。為了解決問題，學習者必須識別問題的基本特征，并能夠回憶起已學過的有關規則以及有關的信息。教師的引導往往是必需的。由于問題解決過程可能包括許多步驟，因此整個過程需要有一定的時間。

22、　　因此，遷移是累積學習模式的一個重要特征，甚至可以說是這個模式得以存在的關鍵。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。