古詩詞鑒賞答題技巧課件（古詩詞鑒賞答題技巧）

大家好，我是小華，我來為大家解答以上問題。古詩詞鑒賞答題技巧課件，古詩詞鑒賞答題技巧很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！

1、　詩歌鑒賞題自2002年作為主觀題進行考查至今，已成為近幾年來高考的必考題。

2、從題目的選定、分值的設置，對很多學生來說，都是一道必須重視的題型。

3、但由于種種條件的限定，學生在做這種類型的題時，都存有畏難情緒，如何才能讓學生信心百倍地去應對鑒賞呢？通過對教學實踐的總結，我有了一些心得。

4、現將認識總結中如下，希得同仁的批評指正。

5、 　　首先我認為做任何一類高考題型都先要具有一種思路。

6、我是以下面這種步驟去引導學生完成詩歌鑒賞訓練的。

7、 　　一．看類型。

8、 　　從詩歌內容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類。

9、①送別類。

10、以抒發離情為主。

11、②懷古類。

12、以抒發對古人的緬懷之情或表達昔盛今衰的感嘆之情為主。

13、③思鄉懷人類。

14、表達對家鄉或親人思念為主。

15、④戰爭或邊塞類。

16、表達對戰爭的厭惡或對和平向往或對國家的忠勇之情為主。

17、⑤閑適類。

18、表達清閑恬淡心情或對田園、隱居生活向往之情為主。

19、⑥借景抒情類。

20、借景物表達自己的美好志向或借景物體現不愿與世俗同流合污的品質為主。

21、⑦托物言志類。

22、托物顯示自己的高潔品質或抒發懷才不遇的傷感之情為主。

23、⑧愛情類。

24、⑨民生類。

25、抒發對人民疾苦的深切同情為主。

26、 　　以上九種類弄，只要學生掌握住基本的閱讀水平，在認真閱讀原詩二至三遍后，基本可以定住類型。

27、 　　二．找意象。

28、 　　詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象（人、物、景、事）。

29、而古代詩歌當中許多的意象都是有它們各自的喻意的。

30、雖然這種意象的喻意在不同的意境當中有可能有不同，但多數情況之下卻是有其共通之處的。

31、因此我將詩歌當中較常出現的意象的喻意給學生們做了一個小結，作為一種詩歌鑒賞必須積累的知識進行歸納。

32、比如說梅的清高芳潔、傲雪凌霜、堅強、不屈不撓；蘭、荷的高潔；笛聲的思鄉懷遠；竹的氣節、勁健、積極向上；菊的高潔、脫俗、隱逸；松的堅貞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜別懷遠；梧桐的凄涼、悲傷；桃花的美人之喻；楊花的離散、漂泊之意；杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意；牡丹的富貴、美好；禾黍代表國家昔盛今衰之悲情；青鳥往往與男女戀情與婚嫁有關；鸞鳥、鳳凰喻忠臣、賢士；鷓鴣、寒蟬喻離愁別緒、羈旅傷感之情；鴻雁借指書信，也表思鄉之情；鴻鵠駿馬大鵬喻志向遠大之人；月喻思鄉懷遠；飛星傳恨；日落、夕陽、秋天、流水代表生命短暫，時光飛逝；灞橋易水多懷送別有關；夕陽、西風、殘照既表示個人沉浮的身世命運，也代表歷史的滄桑變化；《陽關三疊》多寫故人友誼；《關山月》《梅花落》多指鄉思鄉愁；杜康喻酒；賈生、屈原指懷才不遇之人；陶朱、猗頓喻富商巨賈；琴瑟喻夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼。

33、 　　三．定感情。

34、意象找到之后，全詩感情自然顯現。

35、能夠表現詩歌感情色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節操、憂國憂民等。

36、 　　四．找技巧。

37、一首詩歌寫的好壞，與它所采用的表達技巧有著密不可分的關系，而表達技巧又要從表達方式、修辭手法，表現手法等三個方面去分析。

38、 　　1．表達方式：常用的表達方式有敘述、描寫、抒情（直接抒情、間接抒情）、議論、說明等五種。

39、 　　2．修辭手法：夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、設問、反問、對偶、反復、重章疊唱等。

40、 　　3．表現手法：象征、烘托、對比、想象、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實相生、卒章顯志、明貶實褒、由遠及近、由外而內、即事抒懷、欲揚先抑、以樂景寫哀情等。

41、 　　五．下結論。

42、即確定詩歌所表現的思想內容，這是詩歌創作的核心，同時也是詩歌鑒賞的核心。

43、詩歌的思想內容不外乎以下幾個方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰爭、追求和平、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相親、別恨離愁等。

44、 　　六．品風格。

45、詩歌鑒賞的最后，或者說到了細微之處，要讓學生體會出作者的語言風格及語言所要達到的表達效果。

46、而與相關的一些術語有：剛健、雄奇、悲壯、曠達、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快等。

47、 　　語言表達效果：真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮。

48、 　　以上六點看起來很分散，似把詩歌給拆開來讀了，但實際情況絕非如此。

49、這正如我們常說的一句話，不過我把它稍做了一點修改：“師傅引對門，修行在個人。

50、”只有讓學生懂得了詩歌鑒賞的門道，才能使學生建立一種賞析的思路，進而在不斷的賞析中培養起一種屬于自己的賞析風格。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。