赫爾巴特管理兒童的方法有哪些（赫爾巴特）

大家好，我是小夏，我來為大家解答以上問題。赫爾巴特管理兒童的方法有哪些，赫爾巴特很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！

1、約翰·弗里德里希·赫爾巴特(1776年～1841年)，1776年5月4日誕生于德國北部的奧爾登堡，祖父是一所文科中學的校長。父親為當地的法官，思想保守。母親出身于醫生家庭，富于智慧和教養，她婚后因與丈夫不和，遂將愛心傾注到獨生子赫爾巴特身上，尤其重視兒子的教育問題。赫爾巴特的初等教育是在母親和家庭教師的協同教導下完成的，受到全面而嚴格早期教育的赫爾巴特，從小即發展了哲學的秉賦和思辨的才能，并具有良好的音樂、古典語言及自然科學的教養。

2、1794年他遵從父命進入耶拿大學，學習法律，但他對法學不感興趣，除應付考試外，余暇時間都潛心于哲學、倫理學、數學和天文學的學習。當時的耶拿大學，哲學氣氛十分活躍，萊布尼茲、康德、費希特等哲學家的思想對他產生了重要影響。

3、1797年大學畢業后，赫爾巴特到瑞士一位地方長官家擔任家庭教師，給3個年齡分別為8歲、10歲和14歲的男孩教授古典語言、歷史學和自然科學。主人要求赫爾巴特每兩周呈交一份書面報告，介紹他的工作計劃及學生的學習進展。在教學和完成書面報告中，赫爾巴特仔細地考慮自己的教學方法，探索如何通過教學進行教育，如何通過培養興趣來掌握知識，培養性格。這些思考成為他后來教育學說體系的基本內容。在這時他認識了裴斯泰洛齊，并成為裴斯泰洛齊教育思想的熱情聽眾。在布格多夫，赫爾巴特參觀了裴斯泰洛齊的要素教育、直觀教學的實驗，了解了裴斯泰洛齊要使教育心理化的奮斗目標，這些給赫爾巴特以強烈的印象和啟迪，同時他也看到裴斯泰洛齊教育思想中缺乏一定的科學性和邏輯性。在研究裴斯泰洛齊著作的基礎上，他撰寫了《裴斯泰洛齊直觀教學ABC》(1802年)、《評裴斯泰洛齊的教學方法》(1804年)、《世界審美表象》(1804年)等著作。1802年赫爾巴特通過答辯，取得了哥廷根大學博士學位，并在該校任教，主講哲學、教育學。從1806年起赫爾巴特進入創作的黃金時代，陸續完成并出版了《普通教育學》(1806年)、《形而上學要論》(1808年)、《實踐哲學概論》(1808年)等重要著作。《普通教育學》是作者多年來教學實踐經驗和理論探討的總結。

4、1809年赫爾巴特繼康德后被聘為哥尼斯堡大學哲學和教育學講座教授。當時哥尼斯堡大學正在物色一位懂得教育而學術地位又高的哲學家，根據這一精神，國王威廉三世在欽準赫爾巴特到哥尼斯堡大學任哲學講座教授的諭旨中寫道：“朕特準哥廷根之赫爾巴特教授前來我國之大學教授哲學，朕批準此項任命之意在于赫爾巴特可在遵循裴斯泰洛齊諸項原則以改善我國教育制度方面發揮其有益之作用。”赫爾巴特獲得了這個向往已久的職務，深感興奮和榮幸。他在此工作了24年。在講學中，他強調理論聯系實際，要求成立一個小型的實驗學校。他說：“在我擔任的工作當中，教授教育學理論是我最喜歡的工作。不過這項教學工作不僅僅是一項學術性很強的工作，還必須有演示和實習。我還想擴充這一領域的(經過將近十年時間取得的)經驗。因此，我早就想挑選一小批男生由我親自每天授課一小時，讓那些熟悉我的教學法的青年人聽課，在我的指導之下由他們一步一步地把我已經開始的工作繼續下去。這樣，教師們可以逐步受到訓練，他們的方法通過互相觀摩交流也會逐步完善。……成立一個我頭腦中醞釀的那樣一個小型實驗學校，就很可能是為將來成立更大規模的學校所作的最好準備了。正如康德所說：先辦實驗學校，再辦普通學校。”他的建議在當時受到很多人的稱道。赫爾巴特在哥尼斯堡大學創辦了一所實驗中學和教育研究所，他親自講授數學，把裴斯泰洛齊初等教育的方法加以發展，應用到中學。1823年5月他寫信到柏林，認為“他的方法至此已經形成”，“以期有朝一日普遍應用于文法學校。”同時他還參加了教師培訓工作。這期間他出版了《心理學教科書》(1816年)、《科學的心理學》(1824年)、《關于心理學在教育學中的應用的通信集》等著作。

5、1833年赫爾巴特應聘重新回到哥廷根大學執教。晚年的著作有《教育學講授綱要》(1835年)。在這本書中，他重新審訂了他的教育原則，并把《普通教育學》中闡述的教育理論與他的心理學理論更加明確地聯系在一起。1840年完成《心理學研究》，1841年患急病去世，享年65歲。

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