威斯康星大學的Burant因教學卓越而獲得表彰

當學生和同事描述特里·伯蘭特(Terry Burant)時，他們提到諸如“令人驚嘆的老師”，“尊敬”，“鼓勵”和“善良”的特質。她有效而富于吸引力的指導，以及對學生成功的承諾，為她贏得了最高教學獎。Burant是教育研究部的助理講師，是John P. Ellbogen優異課堂教學獎的三名獲獎者之一。今年的其他獲獎者是英語系副教授，美國印第安人研究計劃負責人卡斯基·羅素(Caskey Russell)。和詹妮弗Turpen，在音樂系的助理講師。該獎項是由Ellbogen設立的一項基金提供的，該基金旨在“培養，鼓勵和獎勵西澳大學在課堂教學方面的卓越表現。”

Burant從1998年至2001年在教育研究系任教。在尋求其他教學機會之后，她于2011年返回西澳大學。她教授人類發展和學習課程，并為學生的初次課堂教學體驗做準備。

“作為我們的實習老師，她面臨著艱巨的任務，即為我們準備我們的初次教學經驗。這項任務充滿挑戰。然而，通過整個經歷，我一直都知道對我的期望，更重要的是，擁有成功的工具。”學生Caleb Huber說。

基礎和早期兒童教育系教授史蒂夫·比亞洛斯托克(Steve Bialostok)說，布蘭特(Burant)認識到需要發展“深度學習”而不是“表面學習”。

“她思考的是，這些未來的課堂老師應該如何處理的不僅僅是教學策略和課程計劃，而是想法，概念以及這些想法和概念的含義和應用。換句話說，她的學生必須從事“深度學習”，” Bialostok說。

學生不僅為她在課堂上的表現打了高分，而且贊揚了她在課堂以外的積極影響。

“在我上大學的整個過程中，Burant博士對我的教育和個人生活的參與對我作為未來的教育者和社會成員的發展產生了持久的影響。我希望能像Burant博士每天所展示的那樣，對我的內容領域和學生的生活都效法相同的專業知識和真正的熱情，”英語中學教育專業的Danielle Wood說。

一位學生在教學評估中寫道：“她以一種可以理解的方式對待一切，并使我們寄予很高的期望。” 她還具有出色的幽默感，并以最高的學習水平進行了課堂教學。老實說，我希望我能成為Burant博士的一半。她已經成為我的個人榜樣。”

除了她的教學職責，她還領導與教學有關的活動。她主持了Ellbogen教與學研討會委員會(2012-13)，并擔任UW分會Kappa Delta Pi(面向教育專業的學生組織)的教職顧問。

Burant于1981年獲得了威斯康星大學史蒂文斯分校的自然資源管理學士學位;她在威斯康星州拉克羅斯大學獲得中學科學教育的醫學博士學位(1986年);和她的教育 語言，閱讀和學習障礙的博士學位(1995年)和博士學位。亞利桑那大學的教學和教師教育博士學位(1998年)。