哪些因素有助于殘疾學生過渡到大學

很少有有抱負的殘疾學生上大學，完成學位課程的人更少。發表在《學校心理學》上的一項定性研究調查了五名在上大學的殘疾本科生的觀點，以確定幫助他們成功過渡到大學的因素。

結果表明，自我決定——或一個人在沒有強迫的情況下決定他們的生活進程的機構——允許參與者達到他們的教育目標并參與中學后教育。

研究結果表明，教師應在所教科目的結構和內容中注入自決元素。此外，殘疾學生可能會受益于諸如重組教育計劃以促進殘疾學習者的包容、改革機構以營造一種歡迎的氛圍和文化，以重視和促進所有學習者的歸屬感，無論他們的殘疾/能力如何，以及轉變個人教育者始終假設學生的能力。

韋恩州立大學的作者TheodotoRessa博士說：“殘疾學生被安置在一個充滿學習機會和合理和適當風險的豐富、安全和熱情的環境中，為成功成年做好準備，以培養自決能力。”.