3月1日更高的薪水可能會吸引教師但薪水并不是離職的十大理由之一

金錢起初可能會吸引我們從事一項職業，但它會讓我們堅持下去嗎?最近幾天發布的《質量初始教師教育評估》報告發現，澳大利亞的教師在大約十年后達到了最高薪酬水平。這遠低于發達經濟體的平均水平。一項審查調查表明，如果最高工資增加30,000美元，更多成績優異的畢業生將進入教學崗位。

在過去的四年里，我們一直在對這個問題的研究進行薈萃分析。我們分析了過去40年全球教師保留和流動數據中的70多個因素，總共涉及超過300萬參與者。我們還調查了1000多名澳大利亞現任和前任教師的職業決定。

影響教師保留率和離職率的研究最多的因素是工作滿意度、學校領導力和教師工資。調查顯示教學的主要吸引力包括：

我們統計地結合了186項類似但獨立的研究的結果，以獲得一個因素與教師決定留下或離開該行業的決定之間的關聯的總體估計。這種方法糾正了個別研究中可能存在的偏見，以揭示關系的真正強度。

是什么讓教師保持職業?

我們的薈萃分析顯示，工資與教師保留率的關聯度位居第三。它落后于教師自我報告的職業承諾和自我報告的工作滿意度。

在我們的調查中，由于教師留在這個行業的原因，薪水排名第四。前三個原因是積極的學生關系、積極的大學關系和穩定的就業。

一位擁有12年經驗的教師反映：“我認為讓教師留在我們這個行業中的最重要因素是他們的個人熱情。教師沒有物質動力，這里沒有大筆資金。好的學校必然依賴于熱情。這些在留住和培養優秀教師方面的優先事項。”

另一位擁有18年經驗的老師說：“讓我堅持教學的是我教的學生，我與他們的關系，以及我正在以某種方式改善他們的生活的感覺。”

任何其他人為什么離開教學?

在調查教師離職原因時，薪水并未出現在十大原因中。對教學失去熱情、壓力和倦怠、難以應對自己的角色以及與學生缺乏聯系是最常見的原因。

對于離開的人來說，薪水的關聯性相對較弱。對留者來說似乎很重要，但不會阻止離開者離開。

正如一位參與調查的人所說：“我認為壓力、壓力和工作量，再加上教師的薪水，最終意味著你必須對這份工作有真正的熱情才能生存。一旦這種熱情消退，它就會變得難以置信艱巨，你可能會感到不被重視，你可能會變得怨恨。重要的是不斷評估你為什么要教書以及是什么讓你熱愛這份工作，因為如果沒有對你所做工作的熱愛，這個職業可能是一場噩夢。

每位具有頂級經驗的教師加薪30,000美元當然會很受歡迎。這將表明他們的經驗是有價值的。一位有十年從業經驗的老師說：“我很沮喪，我努力工作卻沒有得到經濟上的回報。我看到我的朋友賺了兩倍的錢，而且對僅僅關乎經濟利益的工作得到了更多的認可。我知道我的工作很重要，但我希望在社會眼中獲得更多聲望。”

提高教師的最高工資，即使只有一小部分新兵能堅持到足夠長的時間，也可能有助于提高社會地位和社會對教師朋友和家人的認可。這兩個因素與留在該行業的意圖密切相關。

提高最高工資的主要目標是40歲以下的教師。最近發表的一份關于勞動力中教師特征的報告發現，40歲以下的教師不太可能(約20%)表示打算留在該行業直到退休。

一位教師評論說：“公共服務賺的錢多得多，工作少得多，資格也少得多。教師職業的價值和價值沒有很好地體現出來。”

我們的研究數據表明，教師離職是為了獲得更高的薪酬和福利以及職業發展。一位老師告訴我們：“我重視機會和認可。當你聽說有朋友為提供機會、福利和靈活性的令人興奮的公司工作時，學校環境會變得僵化。”

與其他行業相比，基于任期的薪酬提升結構可能是一個限制因素。一位擁有五年經驗的49歲教師說：“我不得不大幅減薪，才能從企業部門進入教育領域。我沒想到會遇到這種不公平的制度。根據多年經驗支付而不是功績和能力一直是非常令人沮喪的。”

為學校配備人員是一種微妙的平衡行為

保留本身不應成為學校的目標，而以犧牲學生的學習或通過新員工來振興教職員工為代價。事實上，教師并不完全是同質化的勞動力。

盡管這可能不公平，但是否應該只提供獎金以留住難以聘用的學科和地點的教師?

工資上限增加30,000美元可能會留住長期服務的員工，但30,000美元用于減少工作量并改善所有教師的資源和工作條件對留住教師有何影響?

確保澳大利亞有足夠的合格和積極進取的教師需要一個兩管齊下的方法：吸引和保留。