教育資訊：2020高考最新熱點素材

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高考最新熱點作文素材

有一種精神叫中國精神，有一種信念叫中國必勝

2020年春節期間，新冠肺炎疫情突如其來，中國打響了一場全民抗疫的人民戰爭。在黨中央堅強領導下，疫情蔓延勢頭得到初步遏制，防控工作取得階段性成效。在這場沒有硝煙的戰疫中，全國上下、社會各界，萬眾一心、共克時艱，充分體現了中國精神和中國力量，我們有信心有能力打贏這場疫情防控阻擊戰。

面對疫情，全國人民心系湖北和武漢，國家和地方多支醫療隊馳援湖北，保障物資源源不斷運送，天河機場晝夜不息，路政護送一路暢通，船舶不停航，鐵路不停“跑”。每一次運輸、每一次增援都是強大的動力，更是保障人民生活所需的關鍵。一方有難、八方支援，國人萬眾一心，以各種形式為抗“疫”努力奉獻。團結和愛心匯聚成一束束光芒，向著同一個方向集結。

面對疫情，有這樣一群人紛紛放棄團聚，全身心地投入到了抗擊疫情的各條戰線上，與時間賽跑，與病魔競速。他們是日夜守護患者生命健康的醫護人員；是主動請纓進入隔離點，主動巡邏防控的人民警察；是24小時堅守，保障旅客安全、貨物平穩運輸的鐵路職工……馳援與逆行，守護與感動，抗“疫”一線上的英雄譜無時無刻不在書寫。抗“疫”之戰，不是少數人的戰斗、也不是一座城的戰斗，而是一場全民行動。

全民戰疫中，一位四川醫護人員支援武漢的短視頻刷爆朋友圈。其中的一句話直抵人心：“汶川地震時，全國各地的救援隊來支援我們四川，義無反顧，這次的疫情也是一樣，所有成都醫院都愿意派出自己的救援隊……也算一個報恩吧”。與此同時，“粵鄂同心，共戰疫情”“滇鄂情深，同心戰疫”“胡辣湯對熱干面的情意”……19個省份全力對口支援湖北各地市，加強病人救治工作，見證著一方有難、八方支援的守望相助。

“積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。”只要我們緊密團結起來，就沒有克服不了的困難，沒有闖不過去的難關！

抗擊疫情中的三重思考

重要內容。如今，全民抗疫進入了關鍵時刻。在防疫期間，我一直在思考，我能做什么？需要我做什么？

及時、充分、透明地公開疫情實情是前提。對每個人來說，在紛繁信息中，及早辨識真偽，以正確思想指導行動，成為一門學問。對于不確定的言論，我們每個人是進行獨立思考，還是不假思索地轉發？是理智應對，還是在事實尚不清楚時輕易發表過激言論？網上言論必留痕，造成的后果是什么？以網上出現的“搶購事件”為例，有“買不上的”板藍根、消毒液，“一夜搶空”的雙黃連……這些無不反映出，如果不堅持理性思考并培養這種能力，群體理性往往可能遲到甚至缺席。

以說前所未有。可是，在最需要全國上下一盤棋共同行動的時候，我們看到了某些不合拍、不協調的現象。一些地方在阻隔疫情中“用力過猛”，斷路封橋、疫區籍人員勸返“一刀切”，造成了貨車車主在高速上“流浪”數天。甚至還出現了一小區業主舉手表決，不讓醫護人員租戶進入的荒謬現象，好在這些做法后期都得到了糾正。再有，欺騙、隱瞞個人行蹤特別是疫區暴露史、病例接觸史的現象。這種行為發生，客觀原因微乎其微，大多是主觀為之。更有甚者，在抗疫期間，還出現了暴力傷醫以及在醫療機構尋釁滋事等行為，這些都已嚴重危害到正常醫療秩序與公共安全。綜合來看，這些不合拍的行為，除了要接受相關的法律制裁外，還很有必要通過把這些行為產生的處罰與信用評價掛鉤，以“失信人員”名單的形式曝光，使其接受應有的懲戒。

第三，年輕人形成正確的價值取向，是關乎國家未來發展的大問題。以人類健康為己任、超常規付出的醫生護士，無疑是“人間天使”。2020年新春，逆行的白衣戰士，無一不讓我淚目。迄今為止，僅湖南長沙湘雅醫院就已派出了700多人奔赴湖北，開展一線醫療援助。我在想，這些人難道不是和我們一樣的普通人嗎？他們難道不怕病毒感染？為什么他們依然義無反顧地前往救援？

壑”，一張是護士滿手因反復使用滑石粉而出現的大大小小的裂痕。我心疼他們，但我知道每個人僅心疼醫護人員是遠遠不夠的。對醫護人員，要繼續加強防護和關愛，更要保障他們現實需求乃至生命安全。要著力宣傳抗疫一線醫護人員無私無畏奉獻的英雄舉動，更要解決一線醫務及相關人員的后顧之憂。

作為學生，暫且不能沖在抗疫第一線。不過，我待在家中，通過網絡上了一次更大范圍的“社會課”。這一課，教會了我：首先，我們應該做好自己的保護，這是抗疫特殊時刻的責任；其次，保持理性，獨立思考，提升網絡素養，做中國好網民；最為重要的是，給自我精神補鈣，從平凡的人與事中汲取力量，讓“逆行者”們的科學、專業、擔當、奉獻精神成為自己人生前行的力量。

全球抗“疫”，彰顯“人類命運共同體”精神

當地時間2月8日，聯合國秘書長古特雷斯在亞的斯亞貝巴非盟總部舉行的新聞發布會上稱贊，中國在遏制新型冠狀病毒的傳播中做出了“了不起”的努力，并表示目前的疫情局勢需要強有力的國際團結與合作來促使世界經濟向前發展。

在疫情面前，全人類都是“當事人”。在全球化的今天，各國相互聯系、相互依存的程度空前加深，人類生活在同一個地球村里，生活在歷史和現實交匯的同一個時空里，越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體。秉承“人類命運共同體”的信念，在全球共同抗擊新冠肺炎的戰役中，世界各國攜手同行，守望相助，共克時艱。

在病毒面前，國際組織、各國政府與企業發揚伙伴精神，同氣連枝，互相支持，命運與共。世界衛生組織派出專家前往疫情爆發地武漢進行考察，為中國的抗疫給出了許多寶貴的、專業的意見，聯合國兒童基金會向中國捐助疫情防控物資；多國政府紛紛向中國送來聲援，并捐贈疫情防控物資或提供其他支持，范圍囊括五大洲；多國企業、機構、友好人士捐贈了醫療診斷檢測設備以及防護服、護目鏡、口罩等醫用防護物資。其中韓國總統文在寅“助鄰即助己”一語，與“人類命運共同體”精神不謀而合，道出了八方來援的精神內涵。

這一次，換我們來守護你

“非典那一年，我還是個孩子，是你們沖在第一線，為我們遮風擋雨。現在，該是我們去扛起重擔的時候了。”如今的中國，90后這批新鮮血液已經流向了國家的每一個地方。疫情當下，他們勇敢站出來匯入抗疫的大軍之中，青春的力量，蓬勃而出，磅礴而來。

這一次，他們同身共命，同氣連枝。舉國戰“疫”之時，“90后”鐫刻下屬于他們“第一次”的印記。第一次，為了千里馳援武漢，在春節里火速集結前往醫療一線；第一次，為了保障鐵路暢通，連續在崗二十多天；第一次，為了勇敢擔當使命，穿著防護服在隔離病房里拜年；第一次，和如此可怕的病毒正面交鋒；第一次，他們真正明白靜好的歲月，需要許多人負重前行；第一次，他們想一起守護國家。

這一次，他們不負囑托，逆風前行。“我不為別的，現在疫情這么嚴重我只想幫著快點建好醫院。”22歲的朱順超穿著厚重的工作服，戴著防護口罩在醫院建設工地上爭分奪秒與時間賽跑。“哪有什么白衣天使，不過是一群孩子換了一身衣服，學著前輩的樣子，治病救人、和死神搶人。”年輕的醫護人員哪能不怕和病毒近距離接觸，可是守土盡責，怎能離開。“我們共青團號全體成員將義無反顧奔赴一線，保障人民在旅途中的平安，阻止疫情繼續擴大，用青春熱血鐫刻光榮！”70萬鐵路青年上下一心，共同投入疫情防控阻擊戰。為了愛，大家都在努力做著原本不擅長的事情。同樣，為了愛，他們也努力學著怎么成為守護家人的鎧甲。

這一次，他們承擔責任，熔鑄不凡。英雄莫問出處，戰士何須年長？這場防控疫情的阻擊戰淬煉的，是一根根年輕的脊梁。在疫情面前，平時不是萬能的他們，這時，卻成了沒有他們萬萬不能。以前長輩眼中的孩子，這次沖在了最前面。青年人在人民需要的時候挺身而出，在國家需要的時候奮勇先行，在崗位需要的時候忠于職守，在親友需要的時候守望互助。他們的骨子里本就刻著責任擔當，血管里本就涌動著家國情懷。

無論是身處一線，還是守護家園，無論是防控疫情，還是復工復產，當他們穿上自己的“制服”，就是變成身邊人保護神最好的機會。這些青春，浸染著我們偉大民族精神的底色，這是年輕人的模樣，這是中國的力量。

舍身取義化身“守護神”，情義深責任重

是什么讓84歲高齡的鐘南山院士毅然前往一線？是什么讓無數醫生護士主動放棄休假、放棄與家人的團聚，請愿前往一線支援武漢？是為了千千萬萬家庭的安康，為了確保病患得到及時的收治，于是他們轉身逆流而上，不是朝著家的燈光，而是背離家的方向；不是走向年夜飯的飯桌，而是奔向急救室的病榻。看著一封封按滿紅手印的請愿書，他們說“不計報酬、不論生死”，他們說“我是教授，我有著豐富的臨床經驗；我是共產黨員，我要沖鋒在前”。不覺中，早已淚目，疫情面前，他們選擇不放假、不離城、不退縮，他們穿梭在生死之間，用自己的青春挽救別人的生命，為我們構筑起一道牢不可破防控疫情的銅墻鐵壁。在此，愿廣大奮戰在一線的醫務工作者保護好自己，我們等你們回家！

胸中有書，目中有人

什么樣的老師才算有水平？于漪有個看法：一個班教好一二十個學生是不稀奇的，要教好每一個學生，那是千難萬難的。當好老師，要有能力走進學生的生活世界和心靈世界。

為了研究學生的心靈世界，于漪甚至還研究了周杰倫和“還珠格格”。為什么？因為一個“還珠格格”就把初中女生全部打倒了，周杰倫起碼打倒了百分之八十的高中女孩子。于是，于漪把周杰倫的磁帶買回去聽，還和學生們討論。于漪對學生們說，她喜歡韓紅的《青藏高原》，歌曲激昂高亢。可學生們說，“不好，太露了”；于漪也聽騰格爾的《天堂》，喜歡歌曲唱出的濃濃鄉情，可學生們也不同意她。“周杰倫好在什么地方啊？”于漪去請教她的學生，結果孩子們告訴她：“周杰倫的歌就是學不像，好就好在學不像。”

“我怎么也沒有想到這個，我們想的和學生想的距離有多大啊！”在于漪看來，當一名好老師，要懂得和孩子交流，做老師無論如何都不能誤解孩子，不能隨便對孩子說“不”。

“不”是最沒有力量的。教課也是如此。學生作文寫不好，于漪不會對學生說“你怎么不行”，而是精心地指導，教學生“怎么寫才能好、才能行”。于漪堅持：教育學生要多正面引導，讓他們飲瓊漿，對他們灌醍醐，這樣學生才有精神養料。“教育絕不能高高在上，一定要目中有人，走進學生的世界”。

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