終極的自我指導的PBL體驗

有抱負的工程師在家中工作，應對低成本的通風機挑戰

偉大的教育是無法挽救生命的靈感。

與幾乎所有學生一樣，科羅拉多礦業大學的新生格蘭特·卡爾和圣安東尼奧國際學校的高中生埃里克·洛夫在上半年中期因COVID-19大流行突然中斷了正規教育-游行。

但是，這對充滿激情的問題解決者沒有選擇退縮并加入朋友參加馬拉松Fortnite訓練，而偶爾完成長途學校作業，而是選擇在設計，構建，編程和調整中工作12到16小時低成本的Ambu袋式呼吸機系統。(在此處查看他們的視頻。)

稱其為終極的自我導向的基于項目的學習經驗，是任何教員或教室都無法復制的。

格蘭特(Grant)和埃里克(Eric)的友誼在圣安東尼奧的美國機器人俱樂部發展為隊友，在那里他們參加了FIRST®技術挑戰賽，MATE ROV競賽以及其他機器人活動。格蘭特(Grant)一直喜歡在CSM攻讀的機電工程，而Eric則專注于編程，因此他計劃今年秋天開始在德克薩斯A&M攻讀計算機科學工程學位。