將數學和科學與閱讀和寫作聯系起來

在高中數學中，長期以來一直將微積分作為STEM考試的先決條件，因此，強調統計學和數據素養的概念(許多教育工作者稱其為現代時代更有用的技能)是不斷爭論的主題。

“針對衛生保健，環境，稅收和民權等主題的許多公共政策研究都是使用統計方法而不是演算方法產生的，” 教育周刊的斯蒂芬·索查克(Stephen Sawchuck)寫道。“質量各異的在線信息的爆炸式增長意味著，良好的公民身份現在取決于能否分析統計數據，圖形和數字的海嘯，以測試相互競爭的主張，并在公民領域推進新的解決方案和思想。”

為了使學生能夠區分真假敘述的級聯(其中許多是根據偽科學或不良數學提出對真相的質疑)，一些老師專注于將數學，統計和科學概念與其他科目相結合。通過將公民或社會研究與數學結合在一起，學生習慣于利用這些學科的優點來處理復雜的論證。

印第安納州費舍爾市的中學數學老師艾莉森·斯特雷爾(Alison Strole)要求她的學生分析美國選舉的二十年有價值的退出民意測驗結果，這些結果來自多種來源，包括CNN 在這里的 2016年退出民意調查或270ToWin.com州逐州歷史選舉結果在這里。“從正式意義上講，這是她的數據分析數學單元的一部分，以及如何讀取和解釋雙向數據表，這是7年級和8年級代數的一部分，” Sawchuck寫道。“在實踐中，這也是一堂有力的公民課程……[]說明了在全國對話中有關改善公民教育的一個潛在缺失部分：如何將數學運用到學校為青年人培養積極參與公民資格的目標中。”

太陽能項目

在教授學生定量識字技能的另一種方法中，Strole的學生在科學，公民和數學的交匯處基于現實生活中的問題開展了一個項目：他們的學校最近安裝了太陽能電池板。“她要求學生對堅持使用電力與購買或租賃太陽能電池板的成本和收益進行成本分析，甚至是學校的太陽能生產是否步入正軌，以幫助該市實現聯合國的可再生能源目標。 2030年，”索查克寫道。為了結束該項目，Strole的學生寫信給市長及其地區能源經理，建議該市如何實現聯合國的可再生能源目標。

要求學生在所有班級寫論文不僅可以提高批判性思維能力，而且可以在所有學科上取得更大的成就。特許學校民主預科網絡的創始人塞思·安德魯斯(Seth Andrews)認為，通過將公民數據編織成單詞問題，教師可以專心練習，例如，使用美國眾議院代表人數435作為分數的分母。問題。隨著學生的成熟，老師可以要求他們定期在論文中包括數學和科學數據以增強論點，從而使事情更具挑戰性。

寫數學雜志

在馬里蘭州貝塞斯達，中學數學協調員亞歷山德拉·金(Alessandra King)經常利用閱讀和寫作來抵消她所描述的中學和高中數學課程日益抽象的本質。

“閱讀和寫作是復雜的，基礎的，綜合的學習技能，應該在數學課中發揮其潛能，”金寫道。盡管在小學和中學數學課程中使用寫作提示并不是什么新鮮事，但金卻將這些技能用于不同的目的：她通過閱讀和寫作向學生展示數學在日常生活中的存在方式。“我發現有效的一項任務是讓學生創建一本雜志的摘錄，內容涉及現實生活中各種數學應用，”金寫道。對于這個項目，她要求學生選擇感興趣的文章，閱讀并總結它們，然后將其摘要發布到他們創建的在線雜志上。“這是我最受歡迎的項目之一，學生驚訝地發現了數學的許多應用。”

除了博客，網站，播客和視頻之外，她的主要資源包括《華盛頓郵報》，《紐約時報》，《經濟學人》，《新科學家》，《科學美國人》和《大西洋》。她是MathFeed(可從Apple App Store免費下載)的忠實粉絲，MathFeed提供了媒體中涉及數學的精選新聞和輿論文章。

跨學科教學的挑戰

索查克說，盡管探索這樣的跨學科聯系以加深學生學習的想法在教育工作者中很流行，但學校和教師仍需要注意一些挑戰。與該實踐有關的專有課程可能很昂貴，學區提供的課程可能沒有包含教師所需的支持。而且，通常在一個領域獲得學位或證書的教師可能沒有足夠的內容知識來組合學科。當然，質量是另一個潛在的危險信號：“即使有同情心的人，也存在合理的關注，即跨學科的課程會混淆這兩個學科的教學。”

對于像Strole這樣的老師來說，數學學生在分析了20年的退出民意測驗結果之后，需要從競選策略師的角度為共和黨或民主黨撰寫數據分析論文，跨學科的學習方法是對于使學生上大學和職業生涯做好準備至關重要。她對Sawchuk表示：“我們在社交媒體上與意見相同的人生活在一個泡沫中，” “我希望他們公開討論，讓雙方都爭論不休，并能夠以多于意見的方式支持他們。而在我的教室里，支持就是數學。”