激發學生終生對STEM教育的熱情

底特律一所學校采用動手方法探索科學，最近啟動了一項新計劃，以增加公平獲得高質量科學課程的機會，重點是整合STEM(科學，技術，工程)和數學)在課堂上進行練習。

格蘭德河學院是國家遺產學院 (NHA)在全國范圍內的學校網絡的一部分，發起了一項新的以STEM為重點的計劃，這對于激發學生在以后的生活中對STEM領域的興趣至關重要。最近的一項研究 發現，科學家對這個學科的最初興趣通常是在他們進入中學之前就激發出來的。

Grand River校長Ralph Garza說：“讓所有學生都能使用科學和數學是我的激情。” “孩子們天生就好奇。我鼓勵學生們始終保持好奇心。”

通過將動手實踐納入科學課程，STEM課程以下一代科學標準(NGSS)的目標為基礎。Grand River的科學教學側重于5E模型(參與，探索，解釋，闡述和評估)，該模型為學生提供了動手學習新思想的機會。

基于STEM的課程可幫助學生為以后的成功職業做好準備。自1990年以來，STEM職位的數量 增長了79%，數據表明這一趨勢不會減慢。Grand River的K-8科學老師Matt Bremenour解釋說，分享STEM概念會使孩子意識到他們可能不知道的職業道路。

不萊梅諾說：“ STEM為學生提供了很多機會，使他們對他們將來想要做的事情有所了解。” “我發現學生真的很喜歡這些概念。”

在大流行期間，Grand River的動手STEM學習變得更有創造力。通過創造在家里可行的課程，不來梅致力于尋找所有學生都可以參加的活動。

加爾扎分享道：“我們繼續向人們傳授科學和數學是他們可以追求的東西。” “科學對每個人都是可用的。我們繼續尋找創造性的方式，使孩子們可以使用家用產品來整合科學。”