社交機器人可以提高孩子的手寫能力

在研究人員CHILI實驗室(洛桑聯邦理工學院)在瑞士和GAIPS實驗室(里斯本大學)在葡萄牙最近開發旨在幫助孩子提高他們的技能，書寫一個自治系統。他們創建的系統在Springer的《國際社會機器人學國際期刊》上發表的一篇論文中進行了介紹，該系統要求在與兒童進行一對一學習時使用社交機器人。

對于某些孩子來說，手寫可能是一項難以掌握的技能，但這是他們學習道路上的基本墊腳石。實際上，較差的筆跡可能會對孩子的學習成績，自尊和學習動機產生負面影響。

要掌握筆跡，孩子需要學習協調認知，運動和感知能力，因此他/她可能還需要大量練習。這就是為什么通常在一對一課程中老師會為那些認為手工寫作特別具有挑戰性的孩子提供額外支持的原因。

研究人員之一Shruti Chandra表示：“由于掌握手寫技能是一項物理任務，通常需要物理協助和互動，因此可以使用諸如社交機器人之類的現代技術作為補充兒童現有手寫干預方法的工具。”告訴TechXplore。“考慮到這一愿景，我們的研究旨在探索一種社交機器人如何通過一種方法，即兒童是幫助機器人改善其筆跡的老師，來自動幫助孩子獲得筆跡。”

GAIPS實驗室的研究人員最近進行的研究是名為CoWriter的更廣泛項目的一部分。CoWriter項目的核心目標是建立一個機器人合作伙伴，孩子們可以教他們手寫書法。

這背后的總體思想是，教機器人如何手工書寫可以幫助孩子提高自己的書寫能力。一種稱為“邊學邊學”的范例。以往的研究表明，“邊學邊教”的做法可以使孩子反思自己的錯誤并加以改善，從而最終提高他們的學習技能，動機和自尊心，因此在教育中非常有效。

Chandra解釋說：“我們開發了一個包含社交人形機器人的自主教育系統(Nao由SoftRobotics提供)，該系統為兒童提供了提高他們的手寫技能的方案。Chandra解釋說。“當前的系統依賴于以學習為基礎的教學模式，旨在回答一個問題：學員的學習能力將如何影響教師的學習?”

Chandra和她的同事設計了一個一對一的方案，其中涉及孩子與社交機器人之間的交互，在這種情況下，孩子扮演老師或家庭教師的角色，評估機器人的手寫技能。該學習方案旨在通過要求兒童輔導他人來提高兒童的手寫技能。研究人員提出的學習系統是完全自主的，因此在兒童機器人交互過程中不需要任何額外的工作或監督。

錢德拉說：“當機器人要求兒童糾正一些字母的形狀時，互動就開始了。” “首先，機器人將變形的字母寫在屏幕上，并要求兒童使用計算機屏幕對其進行糾正。兒童通過通過滑塊改變字母的形狀來進行校正，并在屏幕上演示該字母。”

在兒童機器人輔導課程中，機器人會犯下一些最常見的手寫錯誤，這些錯誤在4-8歲的兒童中觀察到，與比例，中斷和對齊有關。這允許正在輔導機器人的孩子在糾正機器人所犯錯誤的同時反思自己的一些錯誤。

為了評估他們開發的教學系統的有效性，Chandra和她的同事們在葡萄牙的小學進行了兩次縱向研究，每項研究包括四個機器人兒童一對一的輔導課程。他們在每個會話之前和之后評估了每個參與項目的孩子的手寫技能和對社交機器人的理解。