• 您現在的位置是:首頁 >要聞 > 2020-11-12 08:31:30 來源:

    使用社交機器人提高兒童的語言能力

    導讀 由于機器人與玩具具有許多共同的特征,因此它們可以被證明是一種以互動和創新的方式教導兒童的有價值的工具。近年來,一些機器人專家和計算

    由于機器人與玩具具有許多共同的特征,因此它們可以被證明是一種以互動和創新的方式教導兒童的有價值的工具。近年來,一些機器人專家和計算機科學家一直在研究如何在教室和學前環境中引入機器人系統。

    為了探索社交機器人在教育中的價值,挪威計算中心的研究人員最近試圖用它們來教挪威語給居住在奧斯陸格羅德地區的移民兒童。他們的論文預先發表在arXiv上,并在今年的ACM人機交互(HRI)會議上作為最新報告發表,展示了在早期學習環境中引入機器人系統的一些潛在好處。

    兩位進行這項研究的研究人員特倫頓·舒爾茨(Trenton Schulz)和蒂爾·哈爾巴赫(Till Halbach)對TechXplore說:“這項研究的主要靈感是,奧斯陸的某些地區有很多孩子不會在家講挪威語。” “日托中心有幫助這些孩子學習挪威語的程序。其中一個名為“語言淋浴”的程序旨在擴大孩子的詞匯量。我們的研究探索了使用機器人來實施該程序的可能性。”

    Schulz,Halbach及其同事Ivar Solheim進行的這項研究的基本思想是支持教師使用社交機器人交付語言學習程序。該計劃目前在奧斯陸的Grorud地區的本地日托中心為3至6歲的兒童提供,但它還具有可以提供給兒童家庭的附加組件,以幫助他們在家中練習語言技能。

    在2018年秋季,研究人員進行了一項小規模研究,以評估其設計的潛力,該研究涉及Grorud區多個日托中心的兒童。他們設計的學習課程使用一個名為Nao的小型社交機器人一次最多傳遞給15個孩子,該機器人與投射在他們面前的墻上的應用程序相關聯。

    該應用程序生成了代表孩子試圖學習的術語的圖片(例如,椅子,叉子,淋浴器等)。隨后,機器人讓孩子們給他們大聲看到的物體命名,并使用語音識別引擎處理他們的答案,以確定對與錯。

    舒爾茨和哈爾巴赫解釋說:“機器人充當了課程

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