校長談如何提高教學質量（如何提高教學質量）

大家好,小霞來為大家解答以上的問題。校長談如何提高教學質量，如何提高教學質量這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、走出去、請進來。

2、學校要安排每個人每學期都有外出培訓的機會，通過理論學習、外出參觀、教研等方法提高教師的各種能力。

3、2、開展校本教研活動。

4、教師每人都要有自己的教學研究課題，學校根據實際需要確定教學研究課題，以此開展課題研究、評教評學、觀摩展示、優質課競賽、實驗課等活動，為教師素質提高創設環境，促教師專業成長。

5、3、全面開展“互聽互評活動”。

6、實行“聽一節課，學一個優點”，教師在日常工作中要互相進行評課活動，而學校的領導要進入教師的課堂中，將每個科目的教學動態了解清楚，教師與學校領導之間要盡可能多地進行交流溝通，達到相互學習的目的。

7、4、定期組織開展“教學評優”的活動，讓所有教師全身心地投入到教學工作中去。

8、5、嚴格管理。

9、要建立健全跟教學管理相關的制度，而檢查工作由學校相關的領導來負責。

10、針對教學總結與計劃、集體備課、教案書寫、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導、作業的數量與質量、命題能力、試卷分析和講評、后進生的補習提高、教研活動、繼續教育學習、教育科研、現代化教學手段的培訓，都要具備對應的規章制度，采取不定期抽查及定期檢查的方式，給予真實的評價。

11、一、加強教師隊伍建設，強化教師職業建設 ：教師是辦好學校的關鍵，師德是教書育人的靈魂。

12、我們必須要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學生，讓學生在言傳身教中健康成長。

13、教師要切實樹立學高為師、身正為范的良好形象，永遠保持昂揚的精神狀態，爭取在教學上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會、家長和學生的尊敬和認可。

14、 　二、抓好學生養成教育，培養良好學習習慣 ：　農村地處偏遠，加之長期較為隨意性的教學環境讓學生養成很多無意識行為習慣。

15、做什么事沒有目的性，而且沒有多少規矩可言。

16、這樣的習慣讓他們的學習、紀律、衛生、公共道德等方面都存在著缺陷。

17、抓習慣培養，學校要建立起一套行之有效的長效機制，常抓不懈，持之以恒地養成學生良好的學習習慣，讓學生有事做，做有意義的事。

18、我們通過每周的升國旗儀式、主題班會以及校園廣播等豐富多彩的活動，培養學生高尚的情操和行為規范。

19、我們還制定嚴格細致的量化標準，加大檢查監督力度，努力提高學生的自理、自立、自制的能力。

20、　三、提高教師業務能力，狠抓教育教學管理 ：學習培訓。

21、學校要充分利用農村遠程教育資源，組織教師進行業務培訓。

22、注重對青年教師的培養，采取老年教師對青年教師的“幫、扶、帶”形式。

23、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.走出去、請進來。

24、學校要安排每個人每學期都有外出培訓的機會，通過理論學習、外出參觀、教研等方法提高教師的各種能力。

25、 　　3.開展校本教研活動。

26、教師每人都要有自己的教學研究課題，學校根據實際需要確定教學研究課題，以此開展課題研究、評教評學、觀摩展示、優質課競賽、實驗課等活動，為教師素質提高創設環境，促教師專業成長。

27、 　4.全面開展“互聽互評活動”。

28、實行“聽一節課，學一個優點”，教師在日常工作中要互相進行評課活動，而學校的領導要進入教師的課堂中，將每個科目的教學動態了解清楚，教師與學校領導之間要盡可能多地進行交流溝通，達到相互學習的目的。

29、 　5.定期組織開展“教學評優”的活動，讓所有教師全身心地投入到教學工作中去。

30、?6.嚴格管理。

31、要建立健全跟教學管理相關的制度，而檢查工作由學校相關的領導來負責。

32、針對教學總結與計劃、集體備課、教案書寫、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導、作業的數量與質量、命題能力、試卷分析和講評、后進生的補習提高、教研活動、繼續教育學習、教育科研、現代化教學手段的培訓，都要具備對應的規章制度，采取不定期抽查及定期檢查的方式，給予真實的評價。

33、?7.期末考察則依靠考試成績、領導評價以及學生評價這幾個評價來綜合，從而得出教師的個人評價，將其歸納進教師的個人年度評價。

34、 　8.工作中，教師要做到：建立良好的形象，取得良好的成績，擁有一項特長，取得良好的教改效果。

35、?四、強化課堂進程的管理 ：　　（一）課堂教育中教師必須要做好的幾個階段 　課前的準備工作，課前要準備好教學方法以及教材的選取。

36、2.知識的導入，在新知識點的教學中導入工作是非常重要的階段，其是新知識的開始，是學生與教師之間進行交流的開端。

37、　3.研究主體，這是課堂教學的關鍵所在，其關鍵在于研究而不是簡單的講授。

38、　4.加強知識的鞏固，鞏固知識的目的就是為了加強對知識的掌握。

39、　5.擴展總結，處于這個階段不但是對知識點進行簡單的總計，還需要對學習方法進行系統的總結。

40、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （二）要重視教學的反饋 　要構建學生教學信息的隊伍，準確掌握學與教的相關動態。

41、2.采用問卷調查的方式掌握學生學習情況。

42、 　3.采用教務處、教研組及年級組等各個不同層次的組織來安排學生與教師的各種會議。

43、4.組織聽課制度。

44、建立聽課相關的制度，按照制度來規定每個教師及領導每周要聽課的次數，在聽課以后填寫相關的表格。

45、?5.開展對考試科目采取書面質量分析的方式。

46、不同的科目在考試結束之后，對應教師要仔細填寫“教學質量分析表”，其中要包括考試的情況，學生成績曲線以及今后的改進方針等。

47、 　　6.采取定期與不定期檢查的模式來了解教學計劃的輔導與執行情況。

48、　7.學校領導要實施教學質量研究與相關資料反饋工作，定期開展質量研究會議。

49、應用多種反饋方式實施跟蹤檢查，以此來提升教學品質的管理能力。

50、 　五、完善學校管理制度，形成良好育人氛圍 　制度是強化學校管理、提高教學質量的重要保障。

51、學校注重制度的構建，應用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結合的方式，獎罰分明，一視同仁，讓學校的管理工作有序進行，所有師生都做到嚴格遵守制度。

52、最重要的是求真務實抓落實，把制度落到實處，做到腳踏實地，持之以恒，使學校常規工作落到實處，產生效果，收到實效。

53、　六、細化后勤保障管理制度要提升教學品質，需要在學校安保工作財務管理及后勤保障等各個方面制定對應的方針，要使學校處在一個安全且安靜的環境中，保證學生與教師的生命安全以及學校的財產安全。

54、與此同時，要強化財務人員與后勤人員的業務與政治學習，要把他們的工作積極性充分發掘出來。

55、通過以上方法措施，一個學校的教育教學質量會有很大的提高。

56、通過加強學校管理工作來提升教學品質，還有很多的措施與方針，值得我們去深入研究。

57、因此，在工作中，我們要創造性地落實工作，才可以在教學改革的潮流中獲得長久的發展，才可以更好地提升學校的教育教學品質及辦學能力。

58、拓展內容：教學質量管理是為保證培養規格，促使教學效果達到課程計劃、教學大綱和教科書所規定的要求，對教學過程和效果進行指導、控制的活動。

59、是教學管理的核心。

60、一般程序是：確定教學質量的標準，主要依據教學目標，使之分解、具體化；進行教學質量管理檢查和評價，通過與教育質量標準的對照比較，發現問題，改進教學；進行教學質量分析，找出解決或改進教學的路線和方法;進行教學質量控制，依據分析結果，實施改進措施。

61、如何提高教育教學質量的思路與做法；提高教育教學質量是學校的生命線，關系到學校的生存；一、抓好隊伍建設，樹立良好校風；隊伍建設至關重要；（一）、師德師風建設；加強教師的政治、業務、品德的學習；第七節課定為全校教師政治學習和業務學習的時間，組；2、自己提高和自我提高相結合；3、鼓勵教師積極參加函授和進修及各項培訓，通過學；（二）、規章制度規范化；規章制度是學如何提高教育教學質量的思路與做法提高教育教學質量是學校的生命線，關系到學校的生存與發展。

62、作為學校的教學部門，如何發展和調動學校的全員力量，提高學校的教學質量，也是工作中重中之重。

63、下面結合本校的實際情況，談談平時在抓教學質量方面的幾點淺談做法：一、 抓好隊伍建設，樹立良好校風隊伍建設至關重要。

64、抓好隊伍建設，樹立良好校風，才能提高教學質量。

65、抓好隊伍建設主要從以下兩點入手：（一） 、師德師風建設加強教師的政治、業務、品德的學習。

66、我們規定每周四下午第七節課定為全校教師政治學習和業務學習的時間，組織教師學習有關的政策法規、教師道德修養，或交流總結自己的教學體會、心得，每一學期至少進行兩次班主任工作經驗交流會，通過學習交流讓教師更好的了解有關教育信息，更新教學理念，提高道德修養，讓在育人的高度上統領教學。

67、2、自己提高和自我提高相結合。

68、針對年輕教師，學校領導親自為它們說課、講課，深入課堂給他們指導，另外經常介紹一些有關教育方面書刊給他們看，學校也定了《中國教育報》、《廣東教育》和《汕尾教育》等讓教師們學習。

69、3、鼓勵教師積極參加函授和進修及各項培訓，通過學習和培訓，提高教師的學歷層次，增強自身的文化知識，更好地勝任教育教學工作。

70、（二）、規章制度規范化規章制度是學校為了實現管理目標，對學校各項工作和各類人員的要求加以條理化、系統化，規定出必須遵守的行為準則和工作規程。

71、本校的領導坐班制度，《班主任考核量化細則》，對教育管理工作行為提出的具有約束力和一定強制性的準則和規范，即學校的“法”。

72、制定科學合理的規章制度，對完成學校的各項任務，建立學校的正常秩序，提高學校管理效率，有著十分重要的意義。

73、我們設立了完善的早讀午寫制度。

74、每天上午上課前三十分鐘、下午上課前二十分鐘分別為早讀午寫時間，各班主任親臨跟班輔導，把班任跟班出勤進行登記，每月小結一次，對未盡職的班任按我們出臺的《班主任考核量化細則》里面的條文進行相應的懲處，當天值日領導在走廊巡視檢查，也同時接受全校老師監督。

75、以此有效地促進良好的學風建設，校園里形成濃厚的學習氛圍。

76、二、抓好教學常規落實，夯實學校基礎學校結合實際辦學和育人過程中涉及的各項常規工作，制定切實可行的規章制度和科學的工作流程，將責任落實到人，嚴格貫徹執行，使之成為全體師生的自覺行為，使學校各項工作規范化、制度化、有序化。

77、我們繼續狠抓了常規教學，落實了教學工作的規范化管理。

78、我們嚴格按照國家標準開齊課程、開足課時。

79、按照大綱進行教學活動，注重學生的能力培養和素質的提高，加強了對各項教育教學計劃的制定與實施的檢查，通過多種形式加強對教師的教學檢查。

80、堅持每學期組織四次教學常規檢查，對科任的教學計劃、教案、作業布置與批改、聽課記錄進行審閱和評估后獎優罰差。

81、教師間的互相聽課、評課已成為常規性工作。

82、學校領導經常深入課堂，隨時了解教師教學常規的落實情況，規定每名業務領導每學期聽課不得少于20節，其他領導不少于15節，教師不少于10節。

83、并改進聽課評課方法，以提升課堂教學效果為目的，采取研討性聽課與指導性聽課相結合的方法，聽課后及時交流、及時評價、及時指導，采取實聽實評，做到有點評、有綜合意見，并造冊登記存檔，大大的提高了我校全體科任的教學水平。

84、2、加強對老師課堂常規的管理和檢查工作，并把結果納入量化考核中去。

85、做到定期檢查和平時檢查相結合、集體檢查和個別檢查相結合。

86、做到質量評價，及時反饋。

87、為教師年度考核提供詳實、可靠依據。

88、3、每學期期中進行各科質量抽查，期末進行全面統考。

89、查漏補缺，有針對性的對我校的學生學習成績進行全面的考量。

90、4、重視課堂教學實效：課堂教學圍繞學習目標，調動學生的生活體驗和認識經驗，組織“精進、有意義互動、科學地訓練”課堂教學方式。

91、領導巡堂檢查教學各班級教學情況，保證課堂四十五分鐘的質量。

92、合理布置作業：選題密切結合學生實際，具有層次性和針對性。

93、要通過認真批改作業，達到檢查學生對知識掌握的程度并做好評講與輔導。

94、5、我們還制定切實可行的學科競賽活動，為培養學生的集體主義精神和創新精神，豐富學生的知識面，推進學生綜合能力;我校積極開展各類校本競賽，如“迎元旦慶校慶”書畫比賽、三年級以上作文比賽、低年級識字比賽、全校舉行英語朗誦比賽及體操比賽等活躍校園文化。

95、三、抓好教研活動開展，提高教學質量抓好學校教研活動的開展，是推動教學工作開展的重要基礎，也是提高教學水平的重要手段和方式。

96、管理中，我們積極組織教師探討和研究教學中遇到的問題和亮點，對問題和亮點進行分析，吸取教訓學習先進，促進教學質量的共同提高。

97、堅持“科研興校、教研強師”的辦學理念，我們采取摒棄依靠拼時間、拼體力、高耗低效的途徑，而選擇通過有效改進課堂教學，提高課堂效益。

98、培育自主發展能力。

99、促使校本研修成為教師內在的持續的需求，使學習和研究成為全體教師共同的職業生活方式，培育自主發展能力，把學校建成“學習型組織”。

100、一是加強學校教研組、年級組建設，致力將這些最基層教師組織打造成“學習共同體”，促進團隊學習、組織學習真正得以實現；二是倡導教師開展經典閱讀、教育寫作、敘事研究、行動研究，培育一批先進典型，在教師隊伍中營造濃厚學習研討氛圍，并定期開展創建學習型學校工作階段性評估，努力把這項工作不斷向前推進。

101、四、互相結合，共同促進。

102、結合政教處和團總支、少先隊組織開展“五賽”即（賽出勤、衛生、學習、紀律、儀表）活動的文明班風評比。

103、2、認真配合政教處做好家訪工作，一學期中重點家訪和全面家訪、班科任個別家訪若干次，發現學生學習生活問題及時處理。

104、取得了家、校、社會的一體化統一溝通與管理，特別對留守兒童進行科學地教育、對其家人進行耐心的教育指導工作，使留守兒童能向往學習。

105、以上的做法和管理，防流控輟工作取得成效，學生進得來留得住，鞏固率達到上級要求；教學質量穩固提升，每學期期末全校質量檢測有42科的平均分比以往都有了不同層次的提高。

106、我們在取得教育教學的一點成績面前，我們將更加清醒地認識到我們的不足，我們將以高漲的熱情干勁，繼往開來把我們的教育教學質量提高到更高水平。

107、提高教學質量的核心關鍵在教師，學校要想辦法調動教師工作積極性，解決教師的后顧之憂，讓教師能夠潛心教學。

108、聚焦職教從網上整理了一些教師提高教學質量的具體做法，可以參考下：一，認真備課，做好課前準備備課做好吃透兩頭，吃透教材，吃透學生。

109、選定好重點，找準突破難點的方法。

110、準備好突破難點的輔助教具(設備〉。

111、二，認真授課，精講多練確定向教學40分鐘要質量的信心。

112、授課講究藝術，調動學生學習積極性，培養學生學習的主動性，面向全體學生，精講內容，多練習鞏固。

113、三，認真輔導學生，注意中差生學生練習鞏固，教師作好行間輔導，關注中等生，照顧好差生。

114、四，認真批改學生作業，作的祥批與尾批批改學生作業不能簡單化，錯題應定正，不能只給Ⅹ，要讓學生知道錯茌哪里。

115、作文批改更應講究，嚴格到標點符號，錯字，錯句應修正，結尾應給針對性評語和鼓勵語。

116、五，認真做好教師課后反思，找準教師授課存在問題教師應嚴格，堅持做好每堂課的課后反思，授課后應反思自己授課過程，抓住重點如何？突破難點沒有？設計的教學目標實現了沒有？達到預期效果沒有？總結一堂課設計與實際之間的差異，為下堂課改進作好準備。

117、教師做好教學“五認真”，與教師自身能力水平，專業技術"功底"有關。

118、教師必須做到給學生一碗水，自己應有一桶水。

119、教師應不斷加強自身學習和提高，沖電自己，適應形勢發展需要。

120、如何提高高等學校的教學質量？看完之后，真是漲知識了。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。