書法速成教材（書法速成）

大家好,小霞來為大家解答以上的問題。書法速成教材，書法速成這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、關于書法速成，這里的速成指的是什么在這里要先搞明白：很多人會看各種速成班，包括書法速成班，那么到底有沒有書法速成這一說。

2、那么我們首先就要分清兩個概念，書法和寫字。

3、是字寫的不好看想要練個好看的字，還是說喜歡書法培養興趣愛好。

4、現在學生功課壓力大，很多學生寫字不好，利用假期集中精力學習寫字，追求“速成”，這是可以理解的，也是可以實現的。

5、鋒格練字老師在這里的建議是：小學生請不要參加“速成班”，因為“速成”有條件，小學生不具備：有一定的基礎，曾經臨摹過字帖，但是因為不得法而寫不好。

6、在速成班經過老師的點播，學生產生頓悟，形成質的飛躍。

7、沒有寫字基礎的參加速成班效果不好。

8、2、年齡要在六年級以上，最好是初中以上的學生。

9、速成班要讓學生掌握寫字的規律，規律都是形而上的，是邏輯思維。

10、我們知道人的思維發展有三個階段，幼兒階段是動作思維，少兒階段以形象思維為主，從初中開始，邏輯思維開始占主要地位。

11、在形象思維的少兒階段，短時間內讓學生掌握大量的抽象規律是不可能的，學生會感到十分枯燥，從而失去學習的興趣。

12、3、“速成”需要學習者有相當的毅力。

13、“速成班”學習強度大，需要學生有毅力。

14、“速成”是相對的，并非“真成”。

15、字體美觀程度在短期內有了很大的提高，但仍然很多不足；速成只是掌握了基本的方法，還需要進一步熟練、體悟。

16、因此，學完速成的學生還需要長時間的練習，這就需要學習者有相當的毅力。

17、而小學生往自制力不足，很難適應速成班的學習。

18、現在，學生、家長對寫字有一種恐懼心理，希望“畢其功于一役”。

19、有些練字機構迎合家長這種急功近利心理，不管什么人都往速成班里塞，這是不負責任的。

20、寫字是伴隨我們一生的功課，不僅是小學生，對于任何人來講，如非不得已，盡量不要“速成”。

21、循序漸進，穩打穩扎才是正道。

22、我們反對小學生“速成”，不代表我們反對“集訓”。

23、相反，我們贊成利用暑假集中精力練字，這樣最能讓孩子找到感覺，取得成績，產生成就感，從而激發興趣，變“要我寫”為“我要寫”。

24、鋒格練字是唯一一家與中國硬筆書法協會合作培訓機構，專業的教材，專業的老師，根據學員的不同情況制定學習計劃，隨到隨學，不臨摹不描紅一對一授課。

25、開設：幼小銜接：適用于幼兒園大班-1年級初級楷書：1-3年級練習鉛筆字楷書：3-高中 練習鋼筆字行楷：高中以上 可以速成鋒格練字法區別于傳統的書法，致力于普及基礎的寫字教學，突出強化漢字的實用性，學完后，回學校寫作業、筆記，回單位寫材料不但寫得快，而且寫得好。

26、而傳統的書法教學突出的藝術性，且書法書道深邃，很難在短時間內練成。

27、另外對于課程的設置方面，鋒格練字采用的是線下小班授課+線上視頻課程相結合的雙師教學模式，可以多次重復收聽，有效避免占用孩子大量的課外時間，并且家長也可以陪著孩子一起學習交流，同時線下小班授課也有助于幫助孩子鞏固和加深課程內容，彌補線上視頻課程互動性的不足，兩兩相結合，學習效果會事半功倍。

28、你可以多方了解一下，希望以上回答對你有幫助，謝謝~有啊，我指導學生硬筆書寫，結合著心法、理論，兩天即能速成，把自己都驚呆。

29、 任何事情都有竅門。

30、懂的原理，知道了來龍去脈，可以快速取得不俗的成績。

31、 書法，即寫“法”，寫的是法則，當然可以速成；書法藝術就不是速成的事了，它和你的學識，性情，經歷，思想，藝術素養相合。

32、不是速成的事了，它和你的師承，學識，性情，經歷，思想，悟性，藝術素養相合。

33、 有些人練一兩年以后再不前進，有些人練到退休也沒成，有些人練了十年八載，不能突破，只好走向自己也看不懂的丑書，蓋因不得法門，認識欠缺，理論不通。

34、　　書法練習心得　　我練習書法五年多了，由于自己方法不正確，所以進步很慢。

35、經過名師指點，自己揣摩，我覺得慢慢得心應手。

36、自己從事過書法教學，在對學生教學過程中積累了一點經驗，所以，我將自己練習的心得寫下來，與大家共同進步。

37、也希望朋友們多多指教。

38、　　一、練習書法的順序。

39、　　學習書法的途徑，傳統觀念認為應從唐楷入手，逆時而上，在寫好楷書的基礎上進一步練習南行、北碑、漢隸、秦篆。

40、另一種觀念認為從青少年手部肌肉發育尚不成熟的特點出發，可以從變化較少的秦篆入手，順時而下，由行草而后楷書。

41、這兩種觀念自有其道理。

42、但我認為我們學習的硬筆書法與上文所述的毛筆書法有著本質的不同，所以我們不能因循其練習方法，更不能受惑于先學毛筆后學硬筆的傳統觀念。

43、我們現在廣泛使用的是硬筆，寫不好毛筆字照樣可以寫好硬筆字，沒有必要走彎路。

44、練習硬筆字應從哪種字體練起呢？我認為：從青少年的手部肌肉發育特點及硬筆書法筆畫粗細均勻，變化較少的特點出發，應從不求運筆快慢和輕重變化的字體練起。

45、最好是印刷體中的黑體字，這種字體的美感主要表現在其結構上，我們可以通過對黑體字的揣摩分析，掌握字的結構。

46、在此基礎上，我們才可以根據自己的個性和愛好，選擇自己最喜歡的字體刻苦練習。

47、　　二、練習書法的基本功。

48、　　一是眼功，即認真讀帖。

49、宋代的書法家黃庭堅說：“古代人學習寫字不都是依靠臨摹，他們常常把古人的書法作品張掛在墻壁上，專心致志的觀看它，看準了才下筆。

50、”唐朝的歐陽詢發現了晉代索靖寫的碑，愛不忍離，索性坐下讀碑三天。

51、讀的帖越多，眼力就會越高，就知道了如何寫才好，好在哪里。

52、有一個成語叫“眼高手低”，我認為：眼高是手高的前提。

53、發現不了美，不知什么是美，就更談不上創造美了。

54、有不少同學以為書寫潦草是所謂的行書，導致他們以丑為美的原因是他們“眼低手也低”。

55、　　二是腦功，即心功。

56、在細心觀察的基礎上還要把寫得好的范字牢牢地記在心里，把其字形深深地刻在大腦里，無論何時，一旦提到這個字，馬上就能想出這個字在字帖上的形狀。

57、做到胸有成帖，腦有成字。

58、　　三是練手功。

59、練眼和練腦是為了搞清字該怎樣寫。

60、心中能想出字的最好效果，手中不一定能寫出這種最好效果，因為腦不一定能指揮得了手，手不一定能指揮得了筆。

61、練手就是要達到心手一致，手筆一致的境界，所以練手也是至關重要的。

62、練手主要是練指力、練腕力、練手感。

63、寫字的時間長了會感到手指發痛，手腕發酸，手不聽使喚，多鍛煉這一現象就會消失。

64、經常幫老師在黑板上抄題的學生和辦黑板報的學生寫字往往又快又好，他們的指力和腕力就是如此練出來的。

65、還要注意練手感，讓大腦能指揮手，感覺到筆變成了手的一部分，變成了手的延伸，手能輕松的指揮筆，想快則快，想慢則慢，想輕則輕，想重則重，想寫出什么樣的效果就能寫出什么樣的效果。

66、　　四是要練習結構功，因為練字的關鍵是掌握字的結構。

67、字的結構是指字的筆畫的長短比例及筆畫間的穿插避讓關系。

68、謝曉東在歌曲《中國人》中唱道：“最愛寫的字啊是先生教的方塊字，方方正正做人要象他……”“方方正正”概括了漢字的結構特點。

69、掌握了漢字的結構，寫出了方方正正，結構美觀的黑體字，將其筆畫稍加變化就能寫出宋體、魏體、楷體、仿宋體、龐體、司馬體、隸書等各種字體的漢字。

70、如果掌握不住漢字的結構，無論如何對字的筆畫進行修飾，進行美化，都是難看的贅物，越變越難看。

71、所以掌握字的結構，寫好黑體字是練好一切字體的關鍵和基礎。

72、　　五是要練筆畫功。

73、不少同仁練過書法，他們從楷書練起，許多運筆的規則都忘了，只記住了頓筆。

74、結果寫出來的字拖拉累贅，狀如鬼畫符。

75、我提倡大家從黑體字練起，抓住字形，取消頓筆。

76、下面我給大家介紹幾種常用筆畫的寫法和大多數同學在書寫這些筆畫時容易出現的毛病： ①點，由左上方向右下方運筆，有一個運筆過程。

77、注意“點”也是有長度的，不能厾成圓點。

78、 ②橫，由左至右平等運筆。

79、關鍵是“橫要平”，不能一頭高一頭低，或頓筆頓成波浪形。

80、根據方塊字的字形需要控制長短，不要太短或太長。

81、 ③豎，從上往下垂直運筆。

82、關鍵是“豎要直”，不能左右歪斜，更不能寫成豎鉤。

83、根據方塊字的字形需要控制長短，不要太短或太長。

84、 ④撇，從右上方往左下方運筆，不要寫成點撇或橫撇。

85、 ⑤折，寫折筆時，折角宜方不宜圓。

86、不要在轉角處大肆頓筆，寫成脫肩的兩個鈍角，要寫成一個直角。

87、這樣寫出來的字，如用圓珠筆寫，就是類似火柴棍的幼圓體美術字；如用鋼筆書寫，就是標準的黑體字。

88、雖然筆畫單調，但只要結構準確，照樣美觀好看。

89、就像蹲馬步是練武術的基本功一樣，橫平豎直是寫漢字的基本功。

90、許多人寫不好字的原因就是橫不平豎不直、結構不準確。

91、如果結構不對，筆畫的變化再豐富也寫不出好字來。

92、　　三、練習書法的步驟。

93、　　練字的一般步驟在練習黑體字，掌握字的結構，練好基本功的基礎上，可以選定自己喜歡的字體進行練習。

94、選定字體的過程叫選帖，在選帖的基礎上，還要經過讀帖、描摹、臨帖、背帖、創作五步。

95、　　第一步讀帖。

96、帖上漢字的讀音我們都知道，無需再讀。

97、讀什么？讀字形，讀結構，讀筆畫，分析揣摩字的筆畫特點及筆畫間的相互關系。

98、例如：我們讀黑體字的“中”，要讀出“中”的一豎穿過了“口”的正中間，“口”字稍扁，橫的長度是豎的長度的二倍，中間的長豎被“口”字的下橫分成長度相等的兩段，其上段又被“口”字的上橫分成長度相等的兩段。

99、這就是讀字形，讀結構。

100、不同字體，筆畫具有不同特點，硬筆書法筆畫的變化并不明顯，也不易為中學生所掌握，這里就不再多說了。

101、　　第二步描摹。

102、“描”指的是描紅，即初學者在印好的紅字帖上沿筆跡用藍筆描寫。

103、“摹”指摹帖，即用透明紙覆在范字上，沿紙上的字影一筆一畫的寫，又叫寫仿影。

104、　　第三步臨帖。

105、指把字帖置于一旁，看著字帖一字一字地寫在作業紙上，這種方法有利于掌握字的筆法筆意，但不易掌握字的結構。

106、　　第四步背帖。

107、指在臨帖的基礎上把字帖去掉，根據自己的記憶，回憶字帖上的字形，將其寫在作業紙上的方法。

108、這是練好字的關鍵一步，只有對所寫的字精審細察，成竹在胸，才能下筆有神，準確無誤。

109、寫字的時候，如能在所寫的白紙上看到要寫漢字的準確字形，做到“成字在紙，成字在胸”，下筆如描紅，寫一手好字就不成問題了。

110、　　第五步創作。

111、在掌握了字帖上的字的寫法的基礎上，觸類旁通，悟出字帖上沒有的字的寫法。

112、根據自己表情達意的需要，寫出一段有中心、有內容、自成體系的文字，這就是創作了。

113、如果能在平時的學習生活中寫出一手與字帖接近的字，中學生練字的目的也就達到了.不能速成，一定要多練沒辦法，這個得靠長時間的練才成。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。