議論文的寫法和結構（議論文的寫法）

大家好,小霞來為大家解答以上的問題。議論文的寫法和結構，議論文的寫法這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。

2、議論文有三要素，即論點、論據和論證。

3、論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。

4、 寫議論文要考慮論點，考慮用什么作論據來證明它，怎樣來論證，然后得出結論。

5、它可以是先提出一個總論點，然后分別進行論述，分析各個分論點，最后得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。

6、這種寫法叫總分式，是中學生經常采用的一種作文方式。

7、也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然后一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。

8、還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然后得出結論，這是對比式寫法。

9、 議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。

10、這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。

11、新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。

12、 議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。

13、作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。

14、議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。

15、 一、議論文寫作三要素 議論文主要包括三要素：論點、論據和論證方法。

16、論點必須正確。

17、論據是為說明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝于雄辯，是最好的論據。

18、論據也可以是人們公認的真理，經過實踐考驗的哲理。

19、論證的方法多種多樣，常用的方法有： 1. 歸納法 從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然后得出結論。

20、 2. 推理法 從一般原理出發，對個別事物進行說明、分析，而后得出結論。

21、 3. 對照法 對所有事實、方面進行對照，然后加以分析，得出結論。

22、 4.駁論法 先列出錯誤的觀點，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點。

23、 二、議論文的特點 議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。

24、一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最后根據前面的論證得出結論。

25、 三、議論文的寫法 要寫好議論文，必須注意以下幾點： 1.確定論點。

26、 論點通常在文章的第一段提出。

27、 2.要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。

28、 3.論證要有嚴密的邏輯性。

29、 所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。

30、 4.層次要清楚。

31、 5.態度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。

32、 議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。

33、議論中的說明常為議論的開展創造條件，或是議論的補充；議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據的因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。

34、 6.論據要充分 欲證明自己的觀點必須有充分的證據。

35、作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、借助常識或利用親身經歷。

36、 論文 一、議論文三要素：論點、論據、論證 （一）論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。

37、 1.議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就可以分出主從。

38、 2.如何找中心論點。

39、論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。

40、位置可分：文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間，有的則需要讀者概括。

41、 （二）論據： 1.事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。

42、 2.道理論據：作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。

43、 （三）論證： 議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。

44、論證是運用論 據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的羅輯關系紐帶。

45、論點是解決“需要證明什么，”論據是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。

46、 論證方法有以下幾種： 1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點； 2.道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點； 3.對比論證：拿正反西方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點； 4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。

47、此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁 方法和“歸謬法”。

48、在多數議論文中往往是綜合運用的。

49、 二、議論文結構 1.基本結構是提出問題（引論）棗分析問題（本論）棗解決問題（結 論）。

50、 2.可分兩大類 a.縱式：逐層深入的論述結構 例1.“層層深入”式，先提出論點后，先從消極方面論證，然后進一步從積極方面論述，如《懷疑與學問》。

51、 例2.“起錄轉合”式：開頭破題，引出論述問題；接著承接開頭，闡述所論述的問題；“轉”是雙各個角度證明論點；最后歸結，就是“合”。

52、 b.橫式：并列展開的論述結構 例如： 有“總論——分論——總論”式，先提出論點，而后從幾個方面闡述，最后總結歸納； 有“總論——分論”式，先提出論點，然后從幾個方面論證。

53、 有“分論——總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結論。

54、 總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。

55、 個人經驗,多看看別人寫的好文章,把那些夠新意的小故事氣勢磅礴的排比句多背背,自己寫的時候加些改動,效果很好 還有就是寫之前記得列個提綱.之后圍著中心,會讓文章緊湊,不易偏題,就算偏了也可以拉回去參考資料：知道議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。

56、議論文有三要素，即論點、論據和論證。

57、論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。

58、 寫議論文要考慮論點，考慮用什么作論據來證明它，怎樣來論證，然后得出結論。

59、它可以是先提出一個總論點，然后分別進行論述，分析各個分論點，最后得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。

60、這種寫法叫總分式，是中學生經常采用的一種作文方式。

61、也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然后一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。

62、還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然后得出結論，這是對比式寫法。

63、 議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。

64、這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。

65、新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。

66、 議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。

67、作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。

68、議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。

69、 一、議論文寫作三要素 議論文主要包括三要素：論點、論據和論證方法。

70、論點必須正確。

71、論據是為說明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝于雄辯，是最好的論據。

72、論據也可以是人們公認的真理，經過實踐考驗的哲理。

73、論證的方法多種多樣，常用的方法有： 1. 歸納法 從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然后得出結論。

74、 2. 推理法 從一般原理出發，對個別事物進行說明、分析，而后得出結論。

75、 3. 對照法 對所有事實、方面進行對照，然后加以分析，得出結論。

76、 4.駁論法 先列出錯誤的觀點，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點。

77、 二、議論文的特點 議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。

78、一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最后根據前面的論證得出結論。

79、 三、議論文的寫法 要寫好議論文，必須注意以下幾點： 1.確定論點。

80、 論點通常在文章的第一段提出。

81、 2.要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。

82、 3.論證要有嚴密的邏輯性。

83、 所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。

84、 4.層次要清楚。

85、 5.態度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。

86、 議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。

87、議論中的說明常為議論的開展創造條件，或是議論的補充；議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據的因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。

88、 6.論據要充分 欲證明自己的觀點必須有充分的證據。

89、作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、借助常識或利用親身經歷。

90、 論文 一、議論文三要素：論點、論據、論證 （一）論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。

91、 1.議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就可以分出主從。

92、 2.如何找中心論點。

93、論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。

94、位置可分：文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間，有的則需要讀者概括。

95、 （二）論據： 1.事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。

96、 2.道理論據：作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。

97、 （三）論證： 議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。

98、論證是運用論 據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的羅輯關系紐帶。

99、論點是解決“需要證明什么，”論據是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。

100、 論證方法有以下幾種： 1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點； 2.道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點； 3.對比論證：拿正反西方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點； 4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。

101、此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁 方法和“歸謬法”。

102、在多數議論文中往往是綜合運用的。

103、 二、議論文結構 1.基本結構是提出問題（引論）棗分析問題（本論）棗解決問題（結 論）。

104、 2.可分兩大類 a.縱式：逐層深入的論述結構 例1.“層層深入”式，先提出論點后，先從消極方面論證，然后進一步從積極方面論述，如《懷疑與學問》。

105、 例2.“起錄轉合”式：開頭破題，引出論述問題；接著承接開頭，闡述所論述的問題；“轉”是雙各個角度證明論點；最后歸結，就是“合”。

106、 b.橫式：并列展開的論述結構寫作證明某個觀點的正確性為目標的議論文，通常可按“引議聯結”的常規思路進行寫作。

107、課文《談骨氣》和《說“勤”》就是這類議論文的典型例文。

108、下面結合例文，談談閱讀和寫作此類議論文時應掌握的幾個要點。

109、 引——提出觀點，確立總綱。

110、 針對論題以肯定的判斷提出一個鮮明正確的觀點，是這類議論文常規的開頭方法。

111、觀點的提出，通常采用簡要引述的方法，如《說“勤”》那樣以精辟的俗語、名言引出“學業方面的精深造詣來源于勤奮好學”的觀點：也可采用開門見山的方法，如《談骨氣》開篇第一句便直截了當提出了“我們中國人是有骨氣的”這一觀點。

112、觀點一經提出，全文選擇和組織材料進行論證的總綱也便確立了。

113、注意運用這種常規的開頭方法可以幫助初學者糾正開頭拖沓冗長以致兜了半天圈子還不知觀點為何的通病。

114、 議——闡釋論題，概括議論。

115、 觀點提出后，不要急于列舉材料進行論證，一般先要就以下兩個方面進行議論：一是對論題作精要的闡釋。

116、如《談骨氣》緊扣“骨氣”這個論題，既引用了孟子的名言解釋其“英雄氣概”的含義，又揭示其“堅定不渝地為當時的進步事業服務”的基本特征，精要地闡釋了論題的內涵。

117、又如《說“勤”》，則以五個“勤于”對“勤”這一“美德”的基本特征作了總體闡釋。

118、二是對觀點作提綱摯領的概括議論。

119、無論是《談骨氣》中“我們中華民族是有著優良傳統美德的民族”、“我們祖先表現在骨氣方面的許多動人事跡……”，還是《說“勤”》中“古今中外凡有建樹的人，在其歷史的每一頁上，無不用汗水寫著一個閃光的大字——勤”，都以極其精練的語言、高度概括的事實，既對觀點作出初步的總體論證，又為下文選擇材料確定了方向。

120、可見，這種議論在證明型議論文中起著上承觀點下啟具體論證的樞紐作用。

121、寫作時有意識地進行這樣的議論，可以幫助我們糾正急于列舉材料加以論證而忽略以必要的議論作過渡的通病。

122、 聯——運用材料，展開論證。

123、 寫作此類議論文主體部分的基本要求，就是要聯系實際運用充分的材料——事實論據和理論論據論證觀點的正確性。

124、在初中階段，重點是學會精心選擇和組織典型的事實論據。

125、事實論據的組織方法，一般有兩種：一種是幾個典型的材料各自構成一個層次進行論證，如《談骨氣》的主體部分，三個材料對應孟子的三句話從三個方面分三個層次論證；一種是多個材料歸為幾類分幾個層次論證，如《說“勤”》的主體部分，六個材料歸為兩類分兩層論證。

126、無論采用哪種組織方式，每個層次一般都要按照“提出層次論點→概述一個或數個同類材料→對材料進行精要的議論分析”，即“分論點十材料十議論”這一常規結構來寫作。

127、《說“勤”》主體部分的兩個層次，便是典型的實例。

128、《談骨氣》的三個層次，雖都只有“材料十議論”兩小層，但也只是為了避免重復而省略了分論點，如欺欺人果補充出來，則依次是孟子的三句話。

129、分論點的確立，不但能使中心論點得到具體展開，而且能使論證過程更顯得條理清晰。

130、材料后的議論，可說是聯結材料與觀點并使兩者渾然融會一體的紐帶，通俗點說，這種議論起著明確地揭示“運用的材料完全可以證明觀點”這一重要作用。

131、明確了這些，可以幫助我們逐步糾正只重材料堆砌而忽略議論分析的通病。

132、 結——總括議論，激勵勸勉。

133、 總括議論，就是要在結尾處對全文內容來個收攏，從而得出一個結論，回應開頭處的觀點。

134、如《說“勤”》肯定了“只有勤，才可能成為‘天才’，才能取得事業上的成就”，《談骨氣》強調了“有骨氣”的時代意義，都以肯定的語氣、概括的語言收束全文，呼應觀點。

135、寫作議論文的目的，除了提高自身的思想修養以指導行動而外，還要對人進行激勵勸勉。

136、如《談骨氣》的最后一句，直截了當地號召人們克服困難奮勇前進，《說“勤”》則說得含蓄些，“我想每一個渴望得到真知、取得成就的人，是能夠體會到‘勤’的深刻含義的。

137、”勸勉激勵的話，既要精練而富有感情，更要注意得體而誠懇，在措辭語氣等方面要符合自己的身份。

138、吳晗作為一位著名的學者和青年們的導師，不用振聾發饋的號召就不足以發揮他的感召力；而林家箴平易近人的誘導則可以引人深思感悟。

139、作為學生，則不宜居高臨下地勸勉和發號施令。

140、 以上所介紹的以證明某個觀點的正確性為目標的議論文的常規思路以及具體的寫作方法，具有較強的可操作性，初學者如能理解掌握，反復訓練，定會走出議論文寫作的困境。

141、要有論點和論據外加論證方法。

142、論點分主論點和分論點；論據有理論論據和事實論據。

143、主要就是議論些事或物的。

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