草長鶯飛二月天的全詩和解釋（草長鶯飛二月天）

大家好,小霞來為大家解答以上的問題。草長鶯飛二月天的全詩和解釋，草長鶯飛二月天這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、全詩原文村居作者：高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

2、兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

3、譯文：農歷二月，青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去，輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。

4、村里的孩子們早早就放學回家，趕緊趁著東風把風箏放上藍天。

5、注釋：村居：在鄉村里居住時見到的景象。

6、拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。

7、醉：迷醉，陶醉。

8、春煙：春天水澤、草木等蒸發出來的霧氣。

9、散學：放學。

10、紙鳶：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。

11、鳶：老鷹。

12、賞析這首描繪春天風光的小詩，是詩人閑居農村時的即景之作。

13、“草長鶯飛二月天”寫時間和自然景物。

14、生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。

15、“拂堤楊柳醉春煙”寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。

16、詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的神韻。

17、這是一幅典型的春景圖。

18、“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

19、”主要寫人物活動。

20、描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景。

21、孩子們放學早，趁著刮起的東風，放起了風箏。

22、兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。

23、結尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。

24、全詩前半部分寫景，后半部分寫人，前半部分基本上是寫的靜態，后半部分則添加了一個動態。

25、物態人事互相映襯，動態靜態彼此補充，使全詩在村居所見的“春”景這一主題下，完美和諧地得到了統一。

26、創作背景詩人晚年遭受議和派的排斥和打擊，壯志難酬，于是歸隱于上饒地區的農村。

27、在遠離紛爭的村莊，寧靜的早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，受到田園氛圍感染的詩人心情愉悅寫下此詩。

28、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

29、出自清代詩人高鼎作品《村居》。

30、是詩人高鼎晚年歸隱于上饒地區，閑居農村時所寫的一首七言絕句。

31、《村居》描寫了詩人居住在鄉村時因春天來臨而喜悅，所見到的春天景象和放學后孩子們放風箏的情景。

32、作品原文村居高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

33、兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

34、作品注釋①村居：在鄉村里居住時見到的景象。

35、②楊柳拂堤：像楊柳一樣撫摸堤岸。

36、醉：迷醉，陶醉。

37、春煙：春天水澤、草木間蒸發形成的煙霧般的水汽。

38、③散學：放學。

39、④紙鳶：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。

40、鳶：老鷹。

41、作品譯文農歷二月，村子前后的青草已經漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。

42、楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。

43、在水澤和草木間蒸發的水汽，如同煙霧般凝集著。

44、楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。

45、村里的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。

46、創作背景詩人晚年遭受議和派的排斥和打擊，志不得伸，歸隱于上饒地區的農村。

47、在遠離戰爭前線的村莊，寧靜的早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，受到田園氛圍感染的詩人有感于春天來臨的喜悅而寫下此詩。

48、作品鑒賞首聯寫時間和自然景物。

49、生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。

50、早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。

51、堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。

52、“草長鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的脈搏。

53、頷聯寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。

54、枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。

55、春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風中楊柳左右搖擺。

56、詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的神韻。

57、這是一幅典型的春景圖。

58、頸聯和尾聯寫人物活動。

59、描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景。

60、孩子們放學早，趁著刮起的東風，放起了風箏。

61、兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風箏，使春天更加生機勃勃，富有朝氣。

62、兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。

63、結尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。

64、《村居》這首詩寫的是詩人居住農村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。

65、全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。

66、詩人采用了動靜結合的手法，將早春二月的勃勃生機展露無遺。

67、本詩落筆明朗，用詞洗練。

68、全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

69、作者簡介高鼎（1821～1861），字象一、拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。

70、清代后期詩人。

71、高鼎生活在鴉片戰爭之后，大約在咸豐年間，其人無甚事跡，有關他的生平及創作情況歷史上記錄下來的很少，而他的《村居》詩卻使他名傳后世。

72、著有《村居》、《拙吾詩稿》等。

73、　　“草長鶯飛二月天”出自《村居》，全詩為：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

74、兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

75、意思是：農歷二月的時節，青草開始生長，黃鶯在天空飛舞，楊柳的枝葉輕拂堤岸，陶醉在春天的霧氣中。

76、村里的孩子們早早就放學回家，趕緊趁著東風把風箏放上藍天。

77、　　賞析　　全詩前兩句“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”寫景，后兩句“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”寫人。

78、在前兩局中，作者寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色，使讀者仿佛感受到那種萬物復蘇、欣欣向榮的氣氛。

79、“拂堤楊柳醉春煙”一句把靜止的楊柳人格化了，寫活了楊柳的柔態;寫活了楊柳的神韻。

80、　　“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

81、”主要寫人物活動。

82、描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景。

83、結尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。

84、　　《村居》的創作背景　　《村居》的作者是清代詩人高鼎。

85、《村居》寫于詩人晚年遭受議和派的排斥與打擊之時。

86、詩人當時壯志難酬，于是在上饒地區的農村隱居。

87、在遠離戰爭前線的村莊，寧靜的早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，受到田園氛圍感染的詩人心情愉悅寫下此詩。

88、清代高鼎的《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

89、兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

90、農歷二月，青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去，輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。

91、村里的孩子們早早就放學回家，趕緊趁著東風把風箏放上藍天。

92、這首描繪春天風光的小詩，是詩人閑居農村時的即景之作。

93、“草長鶯飛二月天”寫時間和自然景物。

94、生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。

95、早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。

96、堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。

97、“草長鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的脈搏。

98、“拂堤楊柳醉春煙”寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。

99、枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。

100、春日的大地日暖融融，煙霧迷蒙，微風中楊柳左右搖擺。

101、詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的神韻。

102、這是一幅典型的春景圖。

103、“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

104、”主要寫人物活動。

105、描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景。

106、孩子們放學早，趁著刮起的東風，放起了風箏。

107、兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風箏，使春天更加生機勃勃，富有朝氣。

108、兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。

109、結尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。

110、春景既然如此動人，生活在這如畫的春光中的人更是如此，詩的后兩句，由景而及人，詩人饒有情致地寫了一個群童放風箏的場面。

111、天氣實在太好了，連平時愛在外貪玩的小學生們也一反常態，放學后早早地回到家，趕緊放起風箏來。

112、“散學歸來”用一“早”字，說明連孩子們也讓這風和日麗的氣候給打動。

113、全詩前半部分寫景，后半部分寫人，前半部分基本上是寫的靜態，后半部分則添加了一個動態。

114、物態人事互相映襯，動態靜態彼此補充，使全詩在村居所見的“春”景這一主題下，完美和諧地得到了統一。

115、? ? ? ? ? ? ? ? 村? ? ? 居?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?清 · 高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

116、兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

117、拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。

118、醉：迷醉，陶醉。

119、春煙：春天水澤、草木等蒸發出來的霧氣。

120、散學：放學。

121、紙鳶：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。

122、鳶：老鷹。

123、注釋拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。

124、醉：迷醉，陶醉。

125、春煙：春天水澤、草木等蒸發出來的霧氣。

126、散學：放學。

127、紙鳶：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。

128、鳶：老鷹。

129、詩意：綠草茂盛，黃鶯飛舞，正是二月早春，輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。

130、鄉間的孩子們放學回來得很早，一個個借著東風愉快地放起了風箏。

131、《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫，是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農村生活圖畫。

132、早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。

133、有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。

134、全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

135、讀了這首詩，讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風箏時的歡樂。

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