憐憫和善行的距離讀后感（憐憫和善行的距離）

大家好,小霞來為大家解答以上的問題。憐憫和善行的距離讀后感，憐憫和善行的距離這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、①瑟瑟的空氣中，我跺著腳，焦急地等著在長長的隊尾，詛咒著這該死的冷天，抱怨著中藥房處理事務的緩慢，照這樣下去，再有一個小時我也抓不到藥。

2、　　②當我在長凳坐下時，注意到旁邊的老頭--枯瘦的他裹著厚厚的棉衣，頭上戴了個滑稽的嬰兒絨帽，臉色蒼青，在凳上蜷成一小團，馬上要進入打盹的狀態，“一旦睡著，他肯定要著涼。

3、”我這樣想。

4、　　③一個抓完藥的大媽推了推老頭：“老張別睡，你兒子呢？”老頭睜眼，回答：“回家了。

5、”怎么把虛弱的老爹單獨留在這兒呢？”我可憐起他來。

6、　　④一個護士問了一聲，就走到傍邊的房間里去了，我聽見她和別人的高聲攀談：“老張家真可憐，連兩百塊都拿不出，他兒子回去借錢了。

7、”我得幫忙他些什么，我想。

8、“你冷不冷？要不要我脫件衣服給你？”我問老頭。

9、老頭楞了一下，隨即搖頭拒絕了。

10、“或者，我扶你到護士房里的火爐前坐著等？”我再次提議，老頭巴巴地往房里望了一眼，猶豫半天，說：“不打緊，我兒子很快就來了。

11、”　　⑤“你干什么？”當我還想提議時，過道里突然傳老爭執聲，護士抓著一個漢子，漢子手里，抱著從病房里取出的一床棉被。

12、“沒見他快凍死了嗎？”漢子過來，用棉被把老頭裹起來，見他這樣，護士默許了，老頭抬著感激的眼，對漢子說：“謝謝，謝謝。

13、”　　⑥我像被狠狠摑了一個耳光，這里的人，幾乎都在同情老頭，可沒人真正為他做些什么，包括我。

14、憐憫和善行之間，有一個不大不小的距離。

15、　　25、用簡潔的語言概括本文內容（2分）　　26、文章第①段在全文中的作用是什么？（2分）　　27、你認為文章結尾處這個“不大不小的距離”是什么？（2分）　　28、結合語境，理解第②段加點詞語的表達效果（3分）　　29、請說說生活中你與文中的“我”或者“漢子”相似的經歷，并談談感受。

16、（3分）　　25．示例：通過醫院里不同人對可憐的老人的不同做法，告訴人們愛心需要行動。

17、評分標準：（2分）概括正確即可得分。

18、　　26．示例：通過環境描寫和“我“的心理描寫，為下文人們同情老人的不同表現做鋪墊。

19、　　評分標準：（2分）答出“環境描寫、心理描寫、鋪墊“其中兩點即可。

20、　　27．示例：將愛心落實到實際行動上。

21、評分標準：（2分）能結合文章內容理解“距離“的含義即可。

22、　　28．示例：“裹” 、 “蜷”這兩個動詞生動形象地表現了老人的可憐無助。

23、評分標準：（3分）動詞或動作描寫1分，生動形象性1分，表達的內容1分。

24、　　29．示例：經歷：我在“5·12”抗震救災中，把自己的壓歲錢捐給災區。

25、 感受：在他人需要幫助時，我們要毫不猶豫地用行動表達愛心，大家都行動起來，世界將會變得更加美好！.25．示例：通過醫院里不同人對可憐的老人的不同做法，告訴人們愛心需要行動。

26、評分標準：（2分）概括正確即可得分。

27、26．示例：通過環境描寫和“我“的心理描寫，為下文人們同情老人的不同表現做鋪墊。

28、評分標準：（2分）答出“環境描寫、心理描寫、鋪墊“其中兩點即可。

29、27．示例：將愛心落實到實際行動上。

30、評分標準：（2分）能結合文章內容理解“距離“的含義即可。

31、28．示例：“裹” 、 “蜷”這兩個動詞生動形象地表現了老人的可憐無助。

32、評分標準：（3分）動詞或動作描寫1分，生動形象性1分，表達的內容1分。

33、29．示例：經歷：我在“5·12”抗震救災中，把自己的壓歲錢捐給災區。

34、 感受：在他人需要幫助時，我們要毫不猶豫地用行動表達愛心，大家都行動起來，世界將會變得更加美好！. 賞點分把d。

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