善學者原文（善學者的下一句）

大家好,小霞來為大家解答以上的問題。善學者原文，善學者的下一句這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、善學者①——響鼓不用重捶 【原文】　　　　 善學者，師逸而功倍(2)，又從而庸之(3)。

2、不善學者，師勤而功半，又從而怨之。

3、善問者如攻堅木(4)，先其易者，后其節目(5)，及其久也，相說以解(6)。

4、不善問者反此。

5、善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲(7)。

6、不善答問者反此。

7、此皆進學之道也。

8、【注釋］①本節選自《學記》。

9、②逸：安閑，這里指費力小。

10、功：效果。

11、(3)庸：功勞。

12、④攻：治，指加工處理木材。

13、(5)節：樹的枝于交接處。

14、目：紋理不順處。

15、(6)說：同“悅”。

16、(7)從容：同“舂容”，即撞鐘。

17、【譯文】 　　 善于學習的人，老師費力小，而自己收到的效果卻很大，這要歸功于老師教導有方。

18、不善于學習的人，老師費力大，而自己的獲卻很小，學生會因此埋怨老師。

19、善于提問的人，就像加工處理堅硬的木材，先從容易處理的地方下手，然后對對節疤和紋理不順的地方，時間長了，問題就愉快地解決了。

20、不善于提問的人與此相反。

21、善于回答問題的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響，等鐘聲響起之后，讓它的聲音響完。

22、不善于回答問題的老師與此相反。

23、這些都是增進學問的方法。

24、【讀解】　　 應答如同敲鐘，這是個很不錯的比喻。

25、敲鐘者應當了解鐘的特點和性能，然后以適當的方法去敲擊。

26、了解鐘是前提，掌握敲鐘的技巧次之。

27、沒有對鐘的特點、性能的熟悉，技巧本身就無從談起。

28、因此，敲鐘是一個雙向的過程，老師回答學生的提問，同樣也是一個雙向的過程，需要對學生的問題、心態等等有較準確的把握，答問才會說到點子上。

29、　　從學生的角度說，也同敲鐘一樣，倘若是好鐘，用不著重重地敲和反復地敲。

30、常言道，響鼓不用重捶。

31、這就要取決于鐘、鼓本身的性能了。

32、破鐘、破鼓，共嗚不好的鐘、鼓，無論怎么敲，聲音都不會洪亮，不會聲若雷嗚。

33、就人而言，有兩方面的因素影響到接受老師的指點。

34、一是本身的悟性，一是已掌握的知識水平。

35、這兩個方面總是相互關聯的。

36、光有悟性，缺乏必要的知識作支撐，便找不到立足之處；只有滿肚子書本知識，不能將它們融會貫通，知識就成了擺設和點綴。

37、　　所以，做一個好的敲鐘人不容易，同樣，做一個好的鐘也不容易。

38、好的敲鐘人遇上好的鐘，自然是天作之和的美事。

39、善學者，師逸而功倍，又從而庸之。

40、不善學者，師勤而功半，又從而怨之。

41、善問者如攻堅木，先其易者，后其節目，及其久也，相說以解。

42、不善問者反此。

43、善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。

44、不善答問者反此。

45、此皆進學之道也。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。