秉筆直書閱讀答案古詩（秉筆直書閱讀答案）

大家好,小霞來為大家解答以上的問題。秉筆直書閱讀答案古詩，秉筆直書閱讀答案這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、、指生有感情地分角色朗讀，在充分的讀中再一次深刻體會四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。

2、 指導朗讀要點：要注意抓住崔杼神態變化的語句（生氣、氣哼哼、不再說話、恐慌、長嘆一口氣），讀出不同的語氣。

3、（自由讀、指名讀、分角色讀、范讀、分組齊讀） 4、討論：崔杼都已經殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實寫歷史呢？ （有學生可能會認為他們這樣做不值得，人最重要的是生命，或許可以換一個竹簡欺騙崔杼。

4、老師這時候必須給以正確的引導，讓學生明確太史就是真實的記錄歷史的人，必須說真話、寫真事，還歷史以真實比個人的性命還要重要。

5、領悟“秉筆直書”的深刻含義。

6、） 四、指導復述，交流收獲。

7、 指導學生用簡練的語言復述課文內容。

8、 2、回顧課文，積累語言。

9、（有重點的摘抄詞語，比如“不屈服”、“本分”，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書的高尚品格。

10、） 3、交流學文后的收獲，聯系現實思考太史的這種精神在今天有何重要意義，給予我們每個人怎樣的啟迪。

11、 4、結合課文，談談對美言、謊言、直言、謠言、忠言的理解。

12、 板書設計： 秉筆直書 崔杼 伯 仲 叔 季 南 史 氏 太史：剛直不阿、秉筆直言 本課教材分析： 本課寫的是戰國時代的歷史故事，故事出自《東周列國志》。

13、題目概括出了太史的本分。

14、課文通過對話展開情節，刻畫人物。

15、人物語言符合人物身份。

16、敘述了戰國時代，相國崔杼殺了國君光，他讓太史們寫“先君是害病死的”，太史堅決不從。

17、崔杼一連殺了三位太史，最后不得不讓太史按史實記錄。

18、太史伯、仲、叔和季勇于犧牲自己的性命，以死維護了太史的本分，當然不是因為他們覺得自己的性命不值錢，而是在他們心目中，歷史太重要了。

19、世間就有這樣的人，寧愿挨打、寧愿被殺頭也要說真話。

20、這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。

21、 學校及學生狀況分析： 本班學生思維比較活躍，勇于展現自我，具有一定的自主識字和獨立閱讀能力。

22、在學習中能夠發揚互相合作的精神，合作、探究的意識強。

23、本課的學習應鼓勵學生收集有關“秉筆直書”的資料，更深入的理解課文內容，通過人物的語言及行為重點理解課題，體會人物的思想品質。

24、 教學目標： 引導學生根據人物語言，體會人物的內心活動，感受人物的優秀品格。

25、 2、鼓勵學生提出感興趣的問題，培養學生獨立思考的能力。

26、 3、學會抓住重點詞句，深入理解課文內容。

27、 4、學習抓住要點，繪聲繪色的復述課文。

28、 教學設計二 教學準備： 教師準備：投影；關于戰國情況的資料。

29、 學生準備：查找關于戰國情況的資料，以及“國君”、“竹簡”、“伯、仲、叔、季”、“相國”、“太史”、“齊莊公”的解釋資料。

30、做人要誠實。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。